新课程高效课堂讲座--如何设计参赛课.pptxVIP

例谈 如何设计情境教学课堂;教师是曹操;教师是周瑜;情景导入;一;?问：教材;学生怎么去学？学生有哪些学习方法？ 学生分组情况如何，学生有没有课前预习的时间，学生手中有哪些资料，有没有上网查资料的条件……总之了解清楚这些才能确定哪些问题学生能通过单独学习解决，哪些问题需要相互学习，哪些问题需要老师讲解。;学生怎么去学的？学生的思维碰撞其实老师是不知道的，或很难知道，因为学生对自己的思维过程很难说得清楚，而现在高考又要求学生思维再现，所以要求学生形成书面成果是最重要的。即：“学案达成”;?问：教师;?问：自己;二;?核心素养;?三维目标;三;根据以上确立课堂教学类型：情境教学， 问题导学，复习引入……模式很多，但是高考题往往是用情境来设计题目所以： “情境引入，问题导学，学案再现”的模式为最佳选择，也是各级赛课活动中最受欢迎的。;四;?情境线索;?知识线索;五;建立课堂结构;谢谢指正！;;;第一： 三问：问教材，本节课教学内容有哪些，形成几个问题，其中最大的难点是什么？ 这个很好解决，就是课题，我课文的标题，或课文导入的思考，或课后的思维拓展题 并找出这节课要解决的几个问题的内在联系 问自己，用什么手段解决这些剖并突破难点，就是用什么办法让学生学懂 是让学生自己看书，还是让学生动手做，动脑思考想像，学生之间互相学习，还是老师讲解。 问学生，怎么去学，学生有哪些学习方法。 学生有的知识能力水平，能不能自己解快，如果单独思考可以，就不必小组合作，如果一个能力不够就必须合作探究， 还有讨论通过时学生的思维碰撞其实老师是不知道的，或很难知道，因为学生对自己的思维过程很难说得清楚，而现在高考又要求学生思维再现，所以要求学生形成书面成果是最重要的 第二：本课教学内容与核心素养，三维目标之间的有机联系是？ 以确定本节课的教学达成目标是三维目标的哪一级目标以及核心素养的哪一方面的素养。或哪几方面的的素养， 可以参考教参，和课后练习 第三： 根据以上确立课堂教学类型：情境教学 问题导学，问题教学，模式很多，但是高考题往往是用情境来设计题目所以 情境引入，问题导学，学案再现，的模式为最佳选择。也是各级赛课活动中最受欢迎的。……………… 请问各位，你知道你所教学科的核心素养是什么吗？只列出大标题。 下面我结合这次指导李老师参加金太阳好教育高效课堂大赛来谈谈我的一些粗浅认识。班门弄斧，谢谢聆听;第一： 三问：问教材，本节课教学内容有哪些，形成几个问题，其中最大的难点是什么？ 这个很好解决，就是课题，我课文的标题，或课文导入的思考，或课后的思维拓展题 并找出这节课要解决的几个问题的内在联系 问自己，用什么手段解决这些剖并突破难点，就是用什么办法让学生学懂 是让学生自己看书，还是让学生动手做，动脑思考想像，学生之间互相学习，还是老师讲解。 问学生，怎么去学，学生有哪些学习方法。 学生有的知识能力水平，能不能自己解快，如果单独思考可以，就不必小组合作，如果一个能力不够就必须合作探究， 还有讨论通过时学生的思维碰撞其实老师是不知道的，或很难知道，因为学生对自己的思维过程很难说得清楚，而现在高考又要求学生思维再现，所以要求学生形成书面成果是最重要的 第二：本课教学内容与核心素养，三维目标之间的有机联系是？ 以确定本节课的教学达成目标是三维目标的哪一级目标以及核心素养的哪一方面的素养。或哪几方面的的素养， 可以参考教参，和课后练习 第三： 根据以上确立课堂教学类型：情境教学 问题导学，问题教学，模式很多，但是高考题往往是用情境来设计题目所以 情境引入，问题导学，学案再现，的模式为最佳选择。也是各级赛课活动中最受欢迎的。……………… 请问各位，你知道你所教学科的核心素养是什么吗？只列出大标题。 下面我结合这次指导李老师参加金太阳好教育高效课堂大赛来谈谈我的一些粗浅认识。班门弄斧，谢谢聆听