体育实践教学中渗透德育现状调查与研究.doc

体育实践教学中渗透德育现状的调查与研究 　　摘要: 加强对学生的思想品德教育,是体育教学的重要任务之一,对社会主义精神文明建设具有重要意义。本文作者通过文献资料法和问卷调查等方法,对大理学院体育实践教学中渗透德育的现状进行了调查与研究,探索了体育实践教学中渗透德育的切入方法和途径。 　　关键词: 体育实践教学渗透德育研究 　　 　　随着教育改革的不断深入和发展,学校体育的多元性教育功能越来越受到广大教育工作者的重视,充分发挥体育实践教学中的德育功能,是实现学校体育多功能目标的重要环节,探索体育实践教学中渗透德育的切入方法和途径,加强对学生的思想品德教育,是体育教学的重要任务之一,对社会主义精神文明建设具有重要意义。目前对学校体育的教育功能的研究大多数停留在对德育作用的理论探讨上,对在体育实践教学中渗透德育的研究相对薄弱。 　　在体育教学中渗透德育,它虽然是一个老生常谈的话题,但随着社会的变革和发展,每个社会、每个时代都赋予德育新的内容、新的思想。在市场经济迅速发展、大力提倡素质教育的今天,整个教育都面临新的问题,教育的发展要求体育不断适应新的形势和要求。所以在新的历史条件下,重新探讨这个问题,仍然具有理论和实践意义。 　　 　　1.研究对象与方法 　　 　　1.1研究对象 　　大理学院下关校区,古城校区2007级、2008级本科的体育实践教学任课老师和上课的学生。 　　 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法。 　　1.2.1.1搜集查阅有关的体育教学、思想品德教育、素质教育等方面的文章30余篇,学校教育改革及体育教育改革等方面的著作10余部,并对其进行了检索、分析和利用。 　　1.2.1.2查阅07―08学年两学期与08―09学年上学期公共体育实践课教案100份。 　　1.2.2问卷调查法。 　　根据课题要求,科学地设计调查问卷,向大理学院下关校区、古城校区任教的体育实践课教师发放调查问卷26份,收回有效调查问卷26份,有效回收率为100%,符合统计学要求。向大理学院下关校区300名、古城校区300名学生发放,共发放调查问卷600份,收回有效调查问卷600份,有效回收率为100%,符合统计学要求。 　　1.2.3访谈法。 ???　走访了部分任课老师和大理学院下关校区、古城校区参与体育实践课的学生。 　　1.2.4数理统计法。 　　对收回的问卷进行归纳整理,对调查收集的数据进行统计、处理,对处理结果进行分析与研究。 　　 　　2.研究结果与分析 　　 　　2.1教师对在体育实践教学中进行德育渗透内容的认识 　　有96%的体育教师赞同并认为在体育实践教学进行德育渗透的内容体现在以下几个方面。 　　2.1.1爱国主义教育。 　　热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。 　　2.1.2学习目的性教育。 　　明确学习目的,把学习提高到对社会的责任感的认识。 　　2.1.3辩证唯物主义教育。 　　认识体育的科学性,相信和尊重科学锻炼身体的道理。 　　2.1.4组织纪律性教育。 　　自觉遵守纪律,听从指挥,严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。 　　2.1.5集体主义教育。 　　热爱集体,正确对待个人与集体,增强集体观念,增强合作意识。 　　2.1.6文明道德教育。 　　尊敬老师,友爱同学,诚实守信,谦虚谨慎和良好的体育道德作风。 　　2.1.7意志品质教育。 　　勇敢坚毅,竞争进取,吃苦耐劳,自尊自强,自信自制,增强竞争意识。 　　2.1.8爱护公物,热爱劳动教育。爱护体育场地器材,积极打扫体育场地卫生。 　　 　　2.2教师在教学设计(教案)中德育教育的体现 　　几乎全部的体育教师在教案的目的和任务中都提到了有关加强学生思想品德教育与培养的相关内容,这说明广大教师对体育教学中进行德育渗透教育的基本认识是良好的,对体育教学多功能目标的认识是明确的,但如何根据不同教学对象的具体情况实施却没有了下文,而这正是在体育实践教学中进行德育渗透教育的关键。 　　 　　2.3教师对在体育实践教学中进行德育渗透重要性的认识 　　问卷调查结果(见表1)显示,有77%的教师认为在体育实践教学中进行德育渗透教育非常重要,19.2%的教师认为在体育实践教学中进行德育渗透教育重要,只有3.8%的教师认为在体育实践教学中进行德育渗透教育不重要。这说明广大教师对体育教学教书育人的重要性认识是明确的,只有极少数人对体育教学教书育人的重要性缺乏正确的认识。 　　 　　2.4教师对在体育实践教学中进行德育渗透意愿的调查 　　问卷调查结果(见表2)显示,有96.2%的教师希望在体育实践教学中进行德育渗透教育;3.8%的教师表示异议,错误地认为思想品德教育只