例说新课程背景下高考化学命题几个新方向.docVIP

例说新课程背景下的高考化学命题的几个新方向 　　新课程改革后，高中化学学科在课程标准、教学理念、教材编写等方面进行了较大变革。高考化学命题在课程标准的指导下进行了相应的改革，在进行基础知识和基本技能的考查的同时，加强了对考生在综合能力、科学素养和价值观等方面的考查。近几年，全国和各地的高考命题实践在这些方面作了积极、有益的探索和尝试，在命题方向上出现了一些新的方向。本文通过分析近几年的高考化学试题，例说高考命题的几个新方向。 　　一、以基础知识和基本技能为载体，考查知识获得的过程与方法。 　　《高中化学课程标准》中的课程目标在过程与方法方面指出：在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。重视基础知识和基本技能仍是高考试题的主题。在重视基础的同时，逐步关注基础知识是怎么得来的，如何得出来的，有哪些方法，有哪些表示结果的方式。因为高考命题要以基础知识为载体，渗透过程与方法的考查。这对高中化学教师的教学和学生的学习具有一定的导向作用。 　　例如：(2008年江苏化学卷，第13题)研究反应物的化学计量数与产物之间的关系时，使用类似数轴的方法可以收到直观形象的效果。下列表达不正确的是：( )。 　　A.密闭容器中CuO和C高温反应的气体产物： 　　 　　B.Fe在Cl中的燃烧产物： 　　 　　C.AlCl溶液中滴加NaOH后铝元素的存在形式： 　　 　　D.氨水与SO反应后溶液中的铵盐： 　　 　　本题以数学中数轴的形式表示反应物的化学计量数与产物之间的关系。以四个无机递进式的化学反应为载体，考查学生对这四个反应的理解，从定量的角度考查反应物之间不同比例对产物的影响，运用其它学科知识、方法、表达方式辅助理解和掌握化学知识和技能的方法。 　　二、以基础性的实验为载体，考查实验探究能力。 　　化学是一门以实验为主的科学，在教材编写上还单独编写了《实验化学》教材，足以体现化学实验在课程改革中的重要地位。实验是一种重要的实践形式，它是科学探究的重要载体。对实验内容的考查是历???高考不可或缺的部分。以笔试形式对实验的考查，如何很好地区分出做过实验与没做过实验的考生，以及考查考生实验方面的综合技能，这对高考命题提出了一大挑战。在实验试题的命制中，要在对基础性实验进行考查的同时，渗透对探究性实验的考查，以考查学生在实验中发现问题（包括异常现象）、进行猜想与假设、设计方案、实验证明、表达与交流、分析问题和解决问题的能力。这对以往的实验教学中出现的只背实验而不做实验的教学现象是一个很好的警示。 　　例如：（2008年广东化学卷，第20题）某探究小组用HNO 与大理石反应过程中质量减小的方法，研究影响反应速率的因素。所用HNO 浓度为1.00mol?L 、2.00mol?L ，大理石有细颗粒与粗颗粒两种规格，实验温度为298K、308K，每次实验HNO 的用量为25.0mL、大理石用量为10.00g。 　　（1）请完成以下实验设计表，并在实验目的一栏中填出对应的实验编号： 　　 　　 　　（2）略。（3）略。 　　本题以非常简单的化学反应为载体，探究反应物的浓度、固体颗粒大小对反应速率的影响。考查比照性实验实验设计，侧重考查比照实验在实验条件方面的合理控制。同时考查实验记录表达能力和实验现象分析能力。 　　三、以开放性情境为载体，考查思维的发散性与创新性。 　　开放性试题是高考命题新的探索方向。这类试题强调思维的发散性、结论的多样性、方法的多样性。由于试题具有思维发散性的特征，从而可为学生提供多种角度、多种形式、多种方式的思考，试题也往往没有唯一的标准答案。答题时，不同的学生因其学习方式的差异、思维角度的不同，完全可能采用不同的方式来解决问题。这样的试题有利于学生发挥个性，引发发散性思考，进行创新性的回答。从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括：给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同学生视角和思维方式的差异，实验过程或结论会有所不同。 　　例如：（2008年广东化学卷，第21题）某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3的结论。 　　（1）请指出该结论是否合理并说明理由 。 　　（2）请完成对铁元素价态的探究： 　　限选实验仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、滴管、酒精灯、试管夹：3mol?L H SO /3％H O 、6mol?L HNO /0.01mol?L KMnO 、NaOH稀溶液、0.