信息检索课教师培养与继续教育.docVIP

信息检索课教师的培养与继续教育 　　摘 要:教育面临的最大挑战就是如何不断提高教师素质，从而建立良好的师资队伍。随着IT技术的发展，人类社会进入信息时代。信息载体、传递信息、获取信息、交流信息的方式都发生了巨大变革。信息检索课作为培养大学生信息素质、创新能力的课程，更需要顺应形势，及时调整教学内容和教学方式，而及时更新教师知识结构, 提高教师业务素质已成为信息检索课教学改革的关键。 　　关键词:信息素质；继续教育；终身学习；更新 　　 　　一、信息检索课教师整体素质现状分析 　　 　　信息检索课大都由各高校图书馆承担教学任务，教师多为图书馆工作人员兼职担任，缺乏高素质的专业教师队伍。图书馆工作人员外语水平和计算机应用能力相对较弱，难以适应信息化时代网络环境下的信息检索课教学。他们大多只是对教材内容照本宣科，只注重手工检索、陈旧的检??工具书介绍及其使用方法的罗列，却忽视检索原理、网络信息源组织发布形式、计算机检索方法的教学，关于网络信息检索的基础知识和与学生专业信息相关的专业检索更是空白。教学内容和教学方法相对陈旧，不能适应信息检索课在网络环境下的发展变化，只是向学生灌输信息，而没有指导学生学会获取信息、选择信息和运用信息。 　　信息检索课作为一门公共基础课，其实践性、方法性较强。但是在相当一部分高校缺乏足够的重视，师资队伍的建设一片空白。兼职担任教学任务的图书馆工作人员缺乏足够的培训，领导也将这门课看成可有可无，教师也缺乏重视，上课应付，没有设计深度学习的策略，在教学过程中也不注重培养学生提出问题、分析问题、捕捉信息、创造性解决问题的能力。这些都严重影响了信息检索课的教学质量。 　　 　　二、转变教育思想, 更新教育观念 　　 　　联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》中表述：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力地寻求获得知识的方法”。由此可见，信息检索课教学的意义重大。教师应该转变教育思想，充分重视对信息检索课程教学内容的深入研究，增强责任意识，从内心深处高度重视自??所承担的信息检索课的教学任务，做到言传身教，尽心尽力。 　　信息检索课有它自身的特点，它是随着文献的发展、数据库的发展、网络的发展、计算机的发展而发展的一门课程，其今后的发展也是不可预测的。网络资源越丰富，计算机发展的速度越快，它的内容和技术也随之发展。因此，它自身就是一门要不断学习补充的课程。承担教学任务的教师要不断地接受继续教育，更新自身的知识结构，学习新的知识内容，从而让自己能够适应这门课程的发展。马克思认为：人不是一件东西，人是一个置身于不断发展过程中的生命体，在生命的每一时刻，他都在成为却又永远尚未成为他能够成为的那个人，也就是说人生需要不断的完善自我。当今世界，社会高速发展，科技不断进步。只有愿意付出代价的人，才能适应社会的各种变化，这个代价就是教育，并且这种教育是永不停止的。学习已经成为每个人实现自我、谋求生存和发展的最基本权利。因此，信息检索课教师要牢固树立继续教育思想，谨记活到老，学到老。 　　 　　三、增强业务素质，提高信息服务能力 　　 　　教育面临的最大挑战不是教育技术，教学资源，而是教师业务素质的不断提高。业务素质是指人们应该具备的与自身从事社会职业相适应的特定要求，即一个人所具备的品格、知识、技能、能力等所组成的多要素、多层次的综合体。 　　信息检索课教师迫切需要不断提高自身素质，自觉转变角色，树立超前意识，并且将自己重新定位，通过各种形式补充知识，提高修养，这样才能不被时代所淘汰。 　　提高教师的业务素质是提高信息检索课教学质量的基本条件和关键环节。具有良好素质、合理知识结构的师资队伍，才能促进信息检索课的良性发展。对信息检索课教师来讲，一般要具有健康的信息意识，敏锐的信息捕捉能力，熟悉各种信息源并通晓如何去利用它们，特别是要具有利用各种信息网络的技能，同时具有开拓创新，不断接受、容纳新知识的能力。因此，信息检索课教师需要进行多方面的继续教育，全面培养自己的业务素质，提高综合能力；要具有深厚的专业基础知识，较强的计算机应用技能，较强的外语水平，相关专业学科知识的培养。图书馆学科的从业者应该具有广博的知识面，才能成为一个有实力的图书馆员。相关专业学科知识的补充是继续教育的重要内容。信息检索课教师更应该高瞻远瞩，根据所承担的院系、专业的信息检索课程，有选择、有目的地进行相关院系专业学科知识的学习，提高自己对院系科研信息服务的能力，同时也提高了自身的教学能力。 　　 　　四、继续教育和终身学习的方式 　　 　　教师的工作性质和特点决定了教师首先应该是一个受教育者。教师只有不断地、多途径“受教育”，才能有充分的知识准备去从事“教育”。信息检索课教师要树立终身学习的观念，通