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信息技术与课程整合的应用 　　【摘要】 随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位，实现了新的教育思想，提高了教学效果，实现了学生学习的主体地位。优化了教学过程，实现了师生合作，实现了学生为主体的教学模式。并且信息技术与课程呢的整合在不断地深入到教学一线，被利用、被推广，也受到了国家和社会的重视，也受到教师和学生的欢迎达到了预期的效果，信息技术与课程整合是信息技术发展的必然方向，是与课程的全面融合。 ? 　　【关键词】 课程整合 信息技术 多媒体 课堂教学优化?? 　　 随着信息技术的飞速教育改革的不断深入速发展，信息技术与课程整合已成为当今教育领域的热点。大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。? 　　一、 信息技术与课程的整合的内涵：? 　　信息技术是能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的技术。应用于教育领域的信息技术主要包括电子影像技术、卫星电视技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通讯技术、仿真技术、和虚拟现实技术等。而信息技术与课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术信息资源和课程有机结合，构建有效的教学方式，促进教与学的最优化。且整合不是简单的混合，而是把两者有机融合在一起，成为不可分割的整体。其实质改变传统教学结构，创建新型的教学结构。? 　　二、 信息技术与课程整合的基本方式：? 　　根据信息技术在整合中的不同作用，我把信息技术与课程的整合以下几种方式：? 　　1.把信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他的学科的课程知识。? 　　例如，在讲授多媒体电子表格的制作方式时，结合数学课程的统计的内容，使学生在学习信息技术的同时，对其他学科的内容有更深的理解。? 　　2.把信息技术作为辅助教师教的工具。? 　　这种整合方式我们通常应在多媒体教师环境下使用。例如我们教英语课对话内容时，对话设计成动画，有人物，有声音，有画面。这样把内容重现在学生面前真实可见。学有兴趣，而教有动力。多媒体为教学内容提供了多种教学呈现方式，提高了教学效率，又减轻了教师的负担。? 　　3.将信息技作为辅助学生的学习的工具。? 　　而这种整合方式要在多媒体网络教室环境下使用。例如教音乐课，把歌曲编成MTV在多媒体电视上播放，让学生边学边欣赏，即达到学的目的，又大道教的目的。而且效果逼真，又不枯燥。学生又可以跟着模仿，纠正自己的错误。这样的教学效果会非常高。如此一来，信息技术手段不但为学生提供了丰富的学习新资源，方针的探究的情景、平等的交流的协作平台和辅助学习的认知工具。? 　　4.将信息技术作为辅导学生和与学生交流的平台。? 　　当学生有个别问题时进行辅导，留一些个别的作业，进行师生个人交流，或者互发博客，交流心里体会，拉近师生距离，建立和谐的师生关系。我认为这是一个很好的平台。教师应该多利用这个平台，让它发挥自己的作用。? 　　三、信息技术在课程整合中的作用：? 　　在教育中实用信息技术作为新一轮的基础教育课程改革的试试提供了有力的支持和保障，能够支持与优化教学过程。具体概括一下几个方面：? 　　1.能够支持现代教育思想的实现，现代教育思想主张教育的民主化、个性化、国际化和终生化。? 　　信息技术提供的丰富的学习资源与和谐的学习环境为实现教育的民主化提供了技术的保障；以学生学习为主的教育设计为开展个别化教学提供了有力的途径；以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教育中的应用为实现教育的为实现教育的国际化提供了便利的条件。? 　　2.能够支持教学改革的实施和课堂效果的提高。? 　　信息技术与课程整合，不是简单地在课程中使用计算机辅助教学、辅助学习，让信息技术帮助教师备好课，促进学生学好知识，而是应当科学地把信息技术作为一种认识世界、收获信息、协作交流、研发项目的手段。信息技术与学科课程整合后，教学观念、教学设计的指导思想，教师角色和学生的角色等都会发生深刻的变化，彻底改变了现有以知识为中心的教学目标体系，形成了以能力为核心的教学目标体系。而这一过程就要求教师不断增强自身创新能力，积极开展学习和研究，不断追逐学科技术发展的前沿，及时了解和掌握所授学科及相关学科的最新学术动态和发展趋势，使自己的创造潜能得到充分开发，在教育教学领域内自由探索、自由创造。通过进行整合的研究，参加实验的教师每学期最少设计两个以上的课件，并经常使用其他课件进行上课，并经常进行校级信息技