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信息化时代计算机课程教学模式和方法的探索 　　摘要： 本文分析了计算机学科教学和其他学科教学的不同，提出了计算机学科教学的几种行之有效的教学模式。 　　关键词： 计算机课程 教学模式 教学方法 　　 　　计算机技术学科是一门新兴学科，与传统学科相比较，它的教学理论体系、教学模式、教学思想都远远还没有定型；另外，由于计算机学科又具有几个非常突出的学科特点：突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的时代性，因此，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学模式。我们要确保计算机技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨计算机技术教学的模式。 　　计算机最根本的作用是它的工具性。传统的教学模式要么忽视它的工具性，教授的是纯理论知识；要么是将知识教学和实践操作完全孤立。我们必须要让学生了解学习计算机技术的目的就是为了能运用计算机技术进行更好的学习，必须让学生了解计算机技术是一门比语文数学更基础的学科。计算机最根本的特征是它的工具性。既然学习信息技术课的目的是将计算机作为我们的工具，为什么不直接将它纳入教学的必需工具中去呢？陈至立指出：“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程。”在完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中都需要学生开动脑筋，大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。我们万万不能把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考，那将窒息学生的创造精神。我们应该改变传统教学仅仅将计算机多媒体技术作为计算机教学的辅助教学形式，直接将它作为教师的“教”和学生的“学”的必需工具，也就是以计算机为工具来学习信息技术，从而实现将计算机作为认知对象到认知工具的转化。 　　作为一名从事计算机技术教学的教师，在多年的学科教学中，我总结了一些行之有效的教学方式，供同行参考。 　　 　　一、以榜样为中心的教学方式（Model Centered Learning Architecture――MCLA） 　　 　　MCLA方法介绍：1.教师提出现实生活环境中的问题，并为???生提供解决问题的知识传递，解决问题技巧的示范，特定实例的列举。2.当教师在用系统方法完成问题解决方案时，学生进行观察，这种示范使新手也能学习到教师的知识。3.在已获得知识基础上，解决一个类似或更复杂的问题，教师提供较多的指导。4.教师陆续提出复杂度逐渐递增的问题，随着引导的不断减少，学生的能力不断增强。 　　MCLA教学特征：1.教师先引导学生解决一些基本问题，等学生熟悉了解决问题的方法后，引导就渐渐少了，最终结果是学生可以独立解决问题。2.基本过程：提出问题→教师引导→引导实践→引导探索→独立实践。 　　教学原理：知识的学习和能力的提高是螺旋上升的。 　　和传统教学模式区别：1.传统教学：讲授知识点，然后告诉学生这个知识点能干什么，能解决什么问题，解决和知识点相关的问题。2.MCLA方法：提出一个现实存在的要解决的问题侧重培养学生分析问题，提出解决方案，解决问题需要什么知识，传授知识点，按方案解决提出的问题。 　　MCLA教学案例：在讲授《动态网页制作DHTML》课程中《动态改变单个网页元素》这一节章节时，可以这样设计。 　　第一阶段：教师示范 　　第一步：问题陈述 　　WebShoppe公司的网站主页包含其拥有的各商品的列表，有玩具、花卉、书籍和糖果等。当用户移动鼠标指针指向列表中的玩具时，将显示与玩具相关的图像和描述文字。（提出现实生活中一个要实际解决的应用问题） 　　第二步：计划解答 　　任务1：确定需要显示的信息→需要显示的数据是：网站名称；WebShoppe所拥有的所有商品列表。 　　任务2：设计用于显示指定信息的网页→根据指南，设置网页标题为WebShoppe；为商品选择相关的图片并拟定描述文字；要显示的文字是玩具、花卉、书籍和糖果；用户界面的布局。 　　任务3：确定要动态修改网页内容需要的知识→文档对象模型：DOM；事件：OnMouseOver等；DOM-innerText。（解决问题陈述需要的知识，新课讲授） 　　第三步：实施解答 　　任务1：按要求创建网页并通过脚本动态修改内容。（根据计划解答中讲授的知识完成网页程序设计） 　　任务2：保存程序。（教师完成问题解答，学生观察和模仿，MCLA第一阶段） 　　第四步：验证答案 　　任务：浏览网页；执行：将鼠标移动到商品Toys上，观察图像和描述文字是否随之变化。（判断解决方案是否正确） 　　学生练习：在教师较多的指导下完成和教师演示问题类似的任务。（基本练习） 　　第二阶段：模仿练习 　　练习1：WebShoppe公司的主页包含其拥有的各商店的列表，有玩具、花卉