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全球化时代下的高校爱国主义教育 　　摘 要: 本文从全球化背景对高校爱国主义教育构成的影响入手,分析全球化时代爱国主义教育面对的主要问题,以及当前高校爱国主义教育中存在的主要缺陷,提出完善与改进高校爱国主义教育的几点措施。 　　关键词: 全球化 高校爱国主义教育 措施 　　 　　中国青年素有以“天下兴亡,匹夫有责”为崇高信念的光荣传统,爱国主义恰是这一系列信念的轴心。高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,肩负着对青年学生进行思想政治、道德品格、专业素质等全方位培养的重任,尤其在加强青年学生爱国主义教育方面应发挥更大的作用。 　　随着全球化进程的逐步推进及中国日益增强的综合实力,传统意义上的“爱国主义”遭遇到了前所未有的挑战。面对如此复杂的变化,高校爱国主义教育也应当本着科学、理性的态度进行理论与实践的研究与探索,寻求新的突破,以求取得实效。 　　 　　一、全球化背景对我国高校爱国主义教育的影响 　　 　　全球化是一个社会历史进程,安东尼?麦格鲁认为:“全球化是构成现有世界体系的所有国家和社会间多层次的关联和相互联系,是世界上一个地方的事件、决策和行为最终对遥远的其他地方的个人和社会产生巨大影响的过程。”[1]全球化进程的加速,势必对我国包含高校爱国主义教育在内的政治、经济、文化和其它各方面都带来巨大的影响。 　　1.全球化对国家主权与职能的弱化。在全球化条件下,各国不仅要依据本国利益制定发展战略,而且要兼顾到世界其他各国的共同利益。要实现本国利益的最大化,就必须以让渡一定的主权为代价,换取其他各国的协调与合作,欧盟的建立与运转机制便是最典型的例证。与此同时,互联网的普及与一系列全球性问题的出现,也使得国家的绝对主权日益让步于国际合作。 　　2.全球化对大学生政治信仰的淡化。以市场经济为主导的经济全球化进程,给予了发展中国家经济发展的空前大好环境,但市场经济的利益核心又会导致大学生形成重视个人利益,忽视国家与社会利益的倾向,有悖于政治信仰中对于国家和社会的前途命运的诉求,使大学生群体这一国家的希望所在游离于“匹夫有责”之外,??至在社会主义与资本主义的路线之争中迷失方向。 　　3.全球化对大学生民族精神的影响。一方面,“在当前比较复杂的社会环境下,由于受社会不良因素和西方宣传的影响,一些青少年学生中也出现了各种各样的情况、各种新问题,有的青少年学生比较欣赏以享乐主义为主的西方生活方式,比较崇拜西方的思想和文化,反而不太了解中华民族的优秀文化传统,或者看不起中国的文化”。[2]另一方面,全球化带来的文化与信仰等方面的冲突,尤其是发达国家推行的军事霸权与文化霸权,容易引发大学生的狭隘民族主义的对立情绪,中韩民间对于端午节申遗之争,奥运火炬传递在法国受阻引发的抵制家乐福事件,都是全球化进程激化狭隘民族主义情绪的具体表现。 　　 　　二、全球化时代爱国主义教育面对的主要问题 　　 　　1.全球化背景下爱国的认知问题。新编写的《思想道德修养与法律基础》对爱国主义重新定义,明确阐明了爱国主义的调节对象是个人与祖国之间的关系,其实质为“调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范”,并说明“个人对祖国的依存关系”是人们对祖国深厚感情产生的基础,而这种深厚感情是“归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一”,同时需要以一定的形式体现出来形成国家的“软实力”。[3] 　　全球化时代的到来,加剧了世界性人口的流动与交流,教育的日益国际化,国家间人才的交流与优势互补,都如齿轮一般带动着世界向前发展。中国经济正在快速发展,综合国力不断上升,国际影响力日益增强。全球化背景要求当代大学生以宽广的眼界看世界,以理性的精神面对社会现象,进而作出正确的判断。 　　2.个人与集体的关系问题。中国传统爱国主义推崇整体观念,国家和民族的利益至上。全球化时代的现代集体主义的价值取向,则更强调国家、集体、个人利益的一致性。严复把穆勒的《论自由》翻译成《群己权界论》,用意就在于把儒家文化和自由主义融为一体,强调个体与社会、责任与权利的有机统一。 　　全球化在客观上打破了原有个人空间的地域限制,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加,进而使得个人与集体之间的关系日趋复杂。以郎平为例,从以“铁榔头”的威名的民族英雄,到退役后出国进修,再到之后的复出担任国家队主教练,最后在北京奥运上,郎平作为美国女排主教练率队夺取胜利,个人与集体的关系在其中变得交错复杂。但据网上的问卷调查显示,理解和支持郎平的占七成以上,这个数据对中国来说是个巨大变化,这显然是一个不小的进步,中国人的胸怀开始变得宽广,对同胞变得更加宽容、理解和尊重,同时对个人与集体的关系赋予了更加宽泛、人本的内涵。 　　3.爱国主义与国际主义的关系问题。中国