全程化全员化就业指导体系构建.docVIP

全程化全员化就业指导体系的构建 　　就业指导是大学生学习生涯中重要的组成部分。高校的就业指导工作效果如何将直接影响到毕业生的就业情况,对于顺利实现高校的培养目标、满足社会各方面对人才的需要起着十分重要的桥梁和纽带作用。由于历史的原因,高校的就业指导工作普遍起步较晚,并且存在着许多问题。如何利用有限的资源去发挥其最大的使用效能,进一步完善就业指导体系,对于提高和改进高校的就业工作具有很重要的意义。 　　 　　一、我国高校就业模式的转变及其问题 　　 　　我国的就业指导工作始于上世纪末。高校的就业模式逐步从国家“统包统分”向“双向选择”、“自主择业”转变。同时伴随着我国经济建设的发展和社会的进步,高校大规模扩招,高等教育从精英化教育向大众化教育转变。这些形势的变化给大学生提供了更多可供选择的就业途径和机遇,同时也对相关的教育管理部门提出了严峻的挑战。高校也是被要求承担起这一责任的部门之一。近年来,高校积极探索大学生就业指导工作,但在现行的高校就业指导工作中还存在一些问题:(1)就业指导内容简单、形式单一,个性化和社会化程度不够,与教学过程结合不紧密;(2)就业指导不能满足就业形势的需要;(3)就业指导的局限性使其重心仍停留在对毕业前择业期的指导,只关心学生能否找到工作岗位,而忽视学生自身的个性特点、职业意识和职业发展的培养;(4)片面追求一次性就业率;(5)就业指导教师队伍专业化程度不够。 　　从“就业指导”的概念、国外高校就业指导的发展以及我国就业指导的进程中存在的问题这几个角度,不难看出就业指导是一项系统性很强的工程,体现了系统论中的整体性原则、层次性原则、相关性原则及开放性原则。因此,我们根据这些因素及我国国情的特点,提出构建一种“全程化、全员化”的新型就业指导体系。 　　 　　二、全程化就业指导体系的实施 　　 　　从纵向方面来说,就业指导体系要体现全程化。实行全程化的就业指导,体现了系统论的整体性和层次性原则。就业指导应贯穿于学生培养和就业的全过程,以职业生涯与发展理论为基础,按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的指导。全程化就业指导的内容包括:科学地评价和认识自我,不断完善自我;科学地评价职业,树立正确的择业目标;科学地评价专业学习,处理好专业与职业的关系;正确地看待金钱,树立正确的职业价值观。此外,全程化就业指导要根据不同年级的学生特点分阶段实施: 　　针对大一新生,就业指导应着重提出职业生涯规划的概念,不断加强大学生职业生涯规划的意识。通过入学教育、开设大学生职业发展和就业指导课(必修课)以及举办与大学生职业生涯规划相关的讲座等形式对大学生进行适应性的就业指导和养成教育。 　　针对大二学生,应让他们对涉及就业方面的相关知识和技能有一个全面的了解,了解本专业发展的趋势和前景,了解专业发展所面临的机遇和挑战。使他们不但能够打好专业基础,拓宽知识面,培养多种能力,提高综合素质,又能够接触社会,了解当代职业对人才的要求,使学习目标更为明确、具体。还要通过思想教育和各种活动让学生接受职业道德教育,逐步培养职业素养。 　　针对大三学生,应着重做职业定向指导。引导学生依据个人的实际情况和发展志向,拟定职业的发展方向和发展计划。对于想考研的学生,要为他们创造良好的学习环境,使他们把主要精力放在学习上。对于准备就业的学生,可以把当年的就业形势、就业政策、职业需求情况向学生做详细介绍和分析,使学生对来年的情况有推测性的了解。指导学生制作简历,在制作简历过程中发现自身所存在的不足,争取在今后一段时间中给予弥补,使其自觉主动地去认识自我、完善自我。 　　在大四学年由于已经涉及到了职业选择活动,因此是就业指导的关键时期。针对大四学生,就业指导工作需重点围绕就业形势、就业的政策、方针的宣传和择业技巧的指导来进行。引导学生从容应对挑战,注意信息的收集与筛选,掌握择业的步骤与技巧,避免陷入择业误区。依据已获取到的用人信息做好择业准备与心理调适,争取找到一份适合自己的工作。 　　 　　三、全员化就业指导体系的开展 　　 　　倡导就业指导的全员化,体现了系统论的相关性和开放性原则。全员化就业指导体系涉及到高校工作的方方面面,需要得到社会、家庭及其学生本人等各方力量的积极配合、参与和支持。 　　首先,确立就业指导的核心领导机构。学校应成立校、院(系)两级毕业生就业工作领导小组,加强毕业生就业工作的领导。学校毕业生就业工作领导小组由学校党委书记任组长,主管学生工作的党委副书记、分管招生就业的副校长任副组长,成员由招生就业指导中心、党办校办、研究生处、保卫处等职能部门负责人组成。各院(系)可组建由院(系)总支书记为组长的毕业生就业工作领导小组,完成学校就业指导机构下达的各项事务性工作,负责院(系)毕业生资格审查和