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关于中学写作教学的理性思考 　　摘 要： 本文在分析中学生写作现状的基础上，对作文教学进行了反思，并提出了作文教学创新的思路。 　　关键词： 中学写作教学 写作现状 反思 创新 　　 　　从20世纪90年代初开始，在“教育，我们有话说”的讨论中，挨骂最多的就是语文。只要我们以对民族负责的态度和实事求是的勇气审视中学语文教学，那么在凝重的沉思之后就不得不承认，语文教育的确灾难深重，而语文学科中受“害”最深的则是作文。因此，冷静反思中学作文教学的失误，确立个性在作文活动中的应有地位，进而探索出一条符合教育发展规律的作文教学途径，是语文界同仁需要完成的一项使命。 　　一、中学生写作现状的分析 　　就中学生的写作现状来看，畏惧作文，厌倦作文是中学生表现出来的共性。他们写作积极性不高，普遍对作文有畏惧感。曾有人对部分中学生进行了调查，调查项目和数据列表如下： 　　从上表可知，相当一部分学生是不愿意写作文的，占被抽查总人数的9%之多。而绝大部分学生（占被抽查总人数的70%）在迫不得已非写不可的情况下只能选择“应付写作文”。其实这70%的学生心里也是不情愿写作文的，可以想象他们在应付写作时心里是多么厌恶、多么反感，更不难想象他们“应付”出来的作文是如何空洞苍白、言之无物，令人厌读。其实学生在恐惧作文、厌恶作文的同时，表现出来的还有对写作的极度不自信。信心是提高作文水平的重要心理因