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关于中学生化学素养的培养 　　每年的高考结束以后，不管是考生还是教师都感到，化学很简单，考题的起点很低，紧扣考纲，回归了课本，也和日常生活紧密联系，但考生的得分却远比预期的低。反思教与学的过程，以上情况往往是考生科学素养不高所致。因此科学素养已越来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。《化学课程标准》确立了义务教育阶段化学课程改革的重点：“培养学生学习化学的兴趣、以提高学生的科学素养为主旨”的新课程理念。对中学生来说，科学素养是指学生在接受一定的科学知识过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力，科学素养包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等。化学是一门基础的自然科学，而中学化学的教学内容覆盖面广，利于多层次、多渠道地实施“STS（科学、技术、社会）”教育，培养学生的科学素养。下面是我在教学中培养中学生化学素养的几点做法，供大家参考。 　　 　　一、从平时的小事做起，注意教学的每个角落 　　 　　我们在教学中应充分体现学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。在教学活动中，学生是活动的中心，教师的职责主要在于对学生鼓励、鞭策、引导。从教与学的关系来说，整个教学过程是一个“从教到学”的转化过程，也即从依赖到独立的过程。例如在平时的月考时出现的错别字问题，教师就应该像教语文一样听写易错的字，例苯写成笨,酯化写成脂化等；又如让写离子方程