关于小学高年级阅读教学实践与探索.docVIP

关于小学高年级阅读教学的实践与探索 　　摘 要： 阅读教学是学生实现交流思想、建构知识、感召情感、活跃思维和主动创新的有效途径，是提高学生语文素养的重要举措。小学高年级阅读教学应从“强化篇章意识，重视整体理念；关注理解表达，学会表达手法；突出体会感悟，彰显个性风格；优化阅读方式，注重阅读积累”四个方面来实施。 　　关键词： 小学高年级 语文阅读教学 教学方法实践 　　 　　一、强化篇章意识，重视整体理念 　　 　　无论是哪一篇文章，其所要表达的意图、情趣、意象，以及作者蕴含在文章中的思想、情感、信念等都是前后贯连着的。强化篇章意识在阅读教学中应该注重两点： 　　1.了解事件梗概，揣摩表达顺序。《小学语文课程标准》鲜明地指出高年级阅读教学必须引导学生能够整体把握文本，能够清晰地梳理清楚事件的来龙去脉和前因后果。如教学《船长》一课，教??要在学生读通课文的基础上引导学生了解整个事件的起因、经过、结果，揣摩文章的表达顺序。在此基础上了解整个事件的梗概。教学《记金华的双龙洞》，先让学生在课文中划出作者游览的景点，然后要求学生根据作者游览的线路精心制作一张游览图，此举可以帮助学生理清文章的表达顺序，使他们初步掌握移步换景的写作手法。然而很多教师并不重视这一点，他们普遍认为把精力花在引导学生了解事件梗概，揣摩表达顺序方面，凸现不了课堂的精彩，以致造成教学目标的移位。而现实情况表