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关于文献检索课的几点建议 　　摘 要： 作者从改进教学方法、尝试开展互动式教学、结合专业英语教学和利用文献检索课程培养学生在科研过程中的归纳总结能力四个方面入手，对文献检索课的教学方法提出了几点建议。 　　关键词： 文献检索课程 专业英语教学 归纳总结能力 　　 　　1981年原教育部颁发的《中华人民共和国高等学校图书馆工作条例》首次提出要在高校中开展各种形式的文献检索课教学，1985年9月国家教委又印发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》的通知，1992年国家教委颁发的《关于印发（文献检索课教学基本要求）的通知》明确要求全国各高校将其作为专业必修课或选修课［１―２］。并且随着科学信息技术的迅速发展，科技文献的数量以惊人的速度增加，如何快速有效地获取和利用文献，培养适应现代信息社会的创新型人才，已成为高校的重要使命。而文献检索课的主要教学目的是培养学生准确而全面地查找所需的科技文献，并初步掌握如何利用科技文献开展科研工作。因此，为培养现代信息社会的创新型人才，文献检索课程已经成为高校学生进行信息素养教育必不可少的课程之一。 　　据统计，自20世纪80年代以来，我国已陆续出版各类文检课教材400多种，它们在文献检索课教学中起了极大的推动作用。90年代前后，经教育部批准，全国高校图书情报工作委员会成立了文献检索与利用课系列教材编审委员会，推出了总计约30种的系列教材并陆