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关于英语课堂有效教学活动的反思 　　摘 要：国外的研究表明，有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教学成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提，学习的内容不是给予的，学生必须亲自发现它，并内化到自己的认知结构中。课堂教学活动的设计与实施，应遵循五个原则，处理好两个关系，以保障其有效性。 　　关键词：课堂教学 活动 参与 有效 　　 　　在英语课堂教学中让学生多“活动”、多“参与”，养成学生良好学习品质，是新课改精神指导下实践探索的一个具体举措。新起点英语教材的教学就是要求学生有更多的“活动”与更多的“参与”机会，多“活动”与多“参与”也是学生学习英语的良好学习品质。如何使英语课堂教学活动更加有效，笔者结合在教学中的实践，浅谈一下自己的几点思考。 　　 　　一、课堂活动应循下几个原则 　　 　　（一）趣味性原则 　　1. 兴趣是小学生学习英语的动力之源。由于小学生尤其是中低年级的学生，集中注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要。因此，教师在设计课堂教学活动时，要充分考虑其兴趣性和活动形式的多样性，切忌堂堂一个样，节节一个调，要能使学生产生新奇感，这样才能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。 　　2. 激发学生参与的需要，设计具有信息差的活动。兴趣因需要产生，由愉快伴随，两个因素缺一不可。因此在设