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《学习困难与学业障碍研究》开题报告 梅河口市黑山头镇中心小学 孙宝珠 随着农村学校的学生生源急剧下降，学习困难学生的数量也随之上升，在这样背景下，我申请《学习困难与学业障碍研究》课题。现将课题的总体设计作以汇报。 本课题选题依据及意义 （一） 选题依据 （1）心理学理论 心理学认为，认识过程是人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部，也可以来自个体周围的环景；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能满足。这表明教师在课堂上调动学生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。 （2）新课程改革的要求 新的教学课程标准确立了“为了每一个学生的发展”的理念，这就要求教育要树立“以人为本的学生观”、“把学生作为学习主体，面向全体学生的发展的观点”，都是本课题研究的理论基础。 （二）选题意义 在国内外学生学习困难和学业障碍研究的课题比比皆是，但都是停留在理论的表面，缺乏可行性。现在的教育者运用知识照搬方法开展教学，并没有考虑自己本校的情况。从学校实际出发，结合班级学生的实际情况，从学生内因方面找到有利于学习困难学生发展的好方法，制定有效的策略才是真道理。农村家长文化水平较低，对教育的重要性认识不上去，对孩子的教育不够重视，导致学