再议情景教学运用于英语口语教学实验.docVIP

再议情景教学运用于英语口语教学的实验 　　【摘 要】 在英语教学中，学生的英语基础不一，英语口语水平层次不同。因此，采用活泼生动的情景教学法可以更有效地的提高学生的英语口语技能。 　　【关键词】 口语教学 教学方法 口语技能 　　 　　 作为人类交际工具的英语口语被广泛地运用于大多数用人单位，如果中职学生能熟练地掌握好它，就业门路就会更广泛。所以，很好的提高他们的英语口语技能是我们英语教师的头等大事。 　　 1. 课题的选择 　　 2008年9月至2010年9月为期二年时间（共60周、2学时/周），在三个平行班中，从课堂的的具体实施以及测试结果，相对于传统的英语教学法，运用情景教学法进行英语口语教学更能激发学生对英语学习的积极性与主动性，而且能取得让人更加满意的教学效果（2006年9月至2008年1月第一次实验）。 　　 2. 理论依据 　　 英语语言理论家经过实验认为：情??教学法符合青少年的心理特点，可以引起学习的兴趣，使其注意力集中。学生看到情景与语言的配合，会看到学习语言的真实性，如同身临其境一般，并感到自己学到的语言是有实用价值的。让学生看到语言运用的特定的情景，使学生对语言的感觉比单独听或从书面学习更加深刻。因此，相比之下，学生更容易学好语言。 　　 3. 实验假设 　　 相同的英语语言教学材料与教师，经过情景教学法培训的学生其英语语言实践能力明显