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关于高职院校督导工作的几点思考 　　摘 要：就高职院校的督导工作的定位，督导工作中要妥善处理的几个关系，以及督导工作要坚持的原则，提出了自己的见解与观点，为高职院校的督导机构的设立以及如何开展督导工作提供了一定的参考。 　　关键词：定位；关系；原则 　　 　　收稿日期：2006―07―06 　　作者简介：姜成建（1968－），男，汉族，山东省威海人，威海职业学院高级教师，学士，主要从事职业教育教学研究。 　　教学督导是各高职院校教学管理中不可缺少的重要组成部分，没有教学督导的教学管理，是 不科学的教学管理。高职院校由于起步较晚，又有其自身的特点，教学督导工作可借鉴的国 内和国外的经验又少。所以造成了目前各高职院校对教学督导工作的性质与定位理解的不尽 相，工作的随意性较大，缺乏有效的制度约束和保证的局面。本文将就督导工作中的定位问 题以及如何处理好督导工作中的几种关系和督导工作要坚持的原则做一探讨，仅供讨论参考 。 　　 　　一、准确定位督导工作 　　 　　要想准确定位督导工作，就要对督导工作的体制、职能以及工作方法有一个准确的认识。所谓督导工作体制，是指督导工作机构在高校内部管理体制中，处在什么位置，以及与相关机构的关系。督导工作机构的职能有：监督、检查、评估、咨询、指导。督导工作的方式方法有：听课（包括现场了解实验、实习等教学环节）； 调阅教学文件资料； 座