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第三、四单元民族精神与先进文化 ——文化生活第二轮复习 “启示”类主观题 此类题的设问，一般是以某些典型的事件、事例为背景，要求谈谈该事例事件的经济学、哲学或政治学、文化的启示，其形式一般是“这件事对你有什么启发”政治学、文化的启示等等。“这给了我们哪些启示”或等，它包括经济学、哲学、重点是考查学生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。 典型例题 2010 年世博会是上海加快发展的重大机遇，也是对城市文明程度和市民综合素质的检验。上海市把举办世博会作为加快精神文明建设的重大契机， 2009 年 3 月开始，每月开展口号为“爱上海，从我做起”的迎世博、讲文明、树新风“三五”集中行动（即每月 5 日、 15 日、 25 日分别开展的“窗口服务日”、“环境清洁日”、“公共秋序日”，城市文明指数不断提高。 上海市的做法对社会主义精神文明建设有何启发？ 例题剖析 材料反映了上海市加强精神文明建设的做法。从上海市的成功的做法看，通过开展“三五”集中行动（丰富多彩的精神文明创建活动），提高城市文明程度和市民综合素质，与课本知识结合起来，从国家政府的角度应加强精神文明建设，开展丰富多彩的精神文明创建活动，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。 答题模板“启示”类设问的解题关键有两点： 一是分析材料，明确材料中的做法。对材料要全面分析，态和措施两个层次。从状态的角度看，特别是要分析状要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做。这就是对我们的启示。 二是回归课本，找到知识的对应点。在上述分析的基础上，再回归课本，把分析得出的结论与教材基本原理、基本观点对应起来，即弄清材料对我们的启 - “应该怎样做”或“不应该怎样做”，在课本上的内容到底是哪些，行分析即可。然后把材料与基础知识结合起来进行分析即可 答案（ l ）积极开展多种形式的社会主义精神文明创建活动，充分调动人民群众参与精神文明建设的积极性，促进公民文明素质和社会文明程度的提高。 ( 2 ）公民要脚踏实地、重在行动，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，不断提高自身的科学文化修养和思想道德修养。 ( 3 ）建设社会主义精神文明，要把培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质作为根本任务。 失分警示： “启示”类设问在解答过程中，出现两个问题：一是脱离材料，只是简单地罗列材料知识，这是不符合设问要求的。一定要注意是从材料中得出，要么只写原理性的出启示。二是原理与方法论相脱离，要么只与原理性的知识，要么只写方法论的内容。对于现状的分析，直接找到的往往是原理性的内容，我们在答题过程中不应忽略其方法论要求；对于措施的分析，虽然直接找到的往往是方法论的内容，但在答题过程中也应指出有关方法论的原理依据。