职称英语综合类概括大意和完成句子研究.pptxVIP

职称英语综合类概括大意和完成句子研究; 英语句子呈现句首封闭、句尾开放 (right-branching)的特征。修饰语、插入语可 以后置，又有关系词与被修饰语连接，句子可以 不断向句尾扩展、延伸。英语还常用先行代词“it 及其他预指性代词，把真正的主语或宾语移到后 面，并根据需要加以不断扩充，形成句子的末端;0c00f7a;伸展，但扩展的长度和程度受到种种限制，不能 像英语那样层层环扣、向后不断扩展延伸。汉语 句 子 只 能 逆 线 性 向 前 延 伸 (reversedlinearexpansion)的特点导致句子长 度大大不如英语，因而句子显得简短。;0c00f7a;此英语里的定语从句可以拉得很长。;0c00f7a; 对西方人来讲，一个观点只要逻辑上讲通 了，往往就能认可。对中国人来讲，一个观点在 逻辑上正确还远远不够，它同时必须合乎人情。 实际上，合乎人情，即“近情”比合乎逻辑更重 要。古希腊哲学家亚里士多德开创了形式逻辑， 这对西方思维方式产生了长久而深远的影响。他;0c00f7a;能演绎出什么。这种方式可称为纵向思维，因为 它以公认为一贯确立的东西为基础。;0c00f7a;有目的地进行，才能有针对性和有效性，而这个 观念的指导正是由演绎提供的。没有经过演绎论 证，归纳的结论也难以上升为规律性的科学理 论。由于归纳与演绎互为前提，互相渗透，互相 依赖，因而归纳与演绎必须互相补充，互相转化。;0c00f7a;让学生理解到这两种行文风格∩以直接帮助做 概括大意题型。我们要求考生在做概括大意题型 的时候要重点从第一句、第二句和最后一句上找 中心句。这就是和归纳型与演绎型的行文风格相 关联的。理解这种行文风格以后，让他们知道为 什么这么找中心句就是正确的，然后帮助教学概;0c00f7a; 综合类的概括大意和完成句子文章选材不 限，范围很宽。不像理工类的特别是卫生类的文 章那样。理工类的文章讲一样东西，例如说讲 ipad，就是从功能，操作，特点，技术性问题等 方面讲解。卫生类的文章，例如癌症，艾滋病， 帕 金 森 症 等 ， 讲 解 一 些 疾 病 的 概 念;0c00f7a;的。比如讲一个国家，要讲的东西就太多了，一 般不讲政治和经济，国家面貌，生活方式，风土 人情，宗教节日，这些方面涉及到的是最多的。;0c00f7a