用对立统一的观点看成问题 课件(人教版必修4).pptVIP

; 用对立统一的观点看问题;;教学目标;教学重难点;学情分析： 第一，从认知水平来看，学生刚刚接触哲学，对哲学还没有深刻理解，所以，在教学中要把握好分寸，利用动画，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。 第二，从身心特点来看，高二学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框澄清一些认识的偏差，树立正确的世界观，培养学生辩证思维能力。。 ;三、说教法和学法;我军与沈阳之敌的矛盾;（一）坚持两点论与重点论的统一; 粟裕：“关于辽沈战役中两条军事路线斗争的问题”　 锦州敌人虽然号称十万，是一个兵团、六个师，后来又空运了一个师。但这些师中间，有两种情况，一是有一些部队，是被我们歼灭了好几次的，歼灭以后重新建立起来，象四十九军的七十九师，被我们歼灭了三、四次，歼灭一次重建一次，象这样的部队，战斗力并不强。二是有些部队是地方部队刚升级起来的，东北的暂编师都是刚升级的部队，这些部队装备差，战斗力也并不太强。所以毛主席在一份电报里边讲，因为这些部队不是蒋介石的嫡系部队，我们消灭了这些敌人，蒋介石并不心痛。所以敌人工事虽然比较强，但是战斗力并不强。 而我们部队则正好相反，东北部队是关内各解放区在抗战结束后调去的老部队，有些还是红军底子的部队，很能打仗，再加上进行了新式整军运动，准备又好，又有强大的后方。 以我之强打敌较弱的部队，是有把握打下锦州的。打锦州我们总攻城垣，只用了三十一个小时就全部消灭了敌人，就可以说明敌人并不太强和我们部队确实能打。　 　　　　;（一）坚持两点论与重点论的统一;主要矛盾 ;;; ①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾 ②矛盾双方相互依赖相互联结，要善于全面分析和处理矛盾 ③全局和部分相互制约，要学会处理好关系全局的决定因素 ④量变和质变是对立统一的，要促进事物从量变到质变 A．①②　 B．①③ C．②③ D．③④;例2 (2010·南京三模)下图漫画中锯树人的错误在于 A．没有分清主次矛盾 B．没有分清矛盾主次要方面 C．没有分清新旧事物 D．没有分清个性与共性;3.要坚持两点论和重点论的统一; 探究问题：常言道：“水火不相容”。着了火用水浇就行了。你认为如何？;灭 火;（二）具体问题具体分析; 具体问题具体分析之所以重要，首先在于它是人们正确认识事物的基础;讨论;　　答： ①运用一分为二的观点分析我国的农业和农村经济。我国农业和农村经济既取得了解决温饱这一了不起的成就，又面临库存增加、农民增收缓慢的新问题。同时，经过20多年的改革与发展，短缺转化为过剩，这一分析是一分为二观点的运用。 　　　②坚持具体问题具体分析。我国农业不同发展阶段的矛盾各有其特点，解决的方法也不同。解决现阶段农业发展中的矛盾，必须对农业和农村经济结构进行战略性调整，把农业和农村经济发展真正转到以质量为中心的轨道上来，努力增加农民收入。 　　③善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。分析我国农业和农村经济时，既充分肯定了成就，又指出了所面临的新问题，这样就抓住了发展这一本质及主流；同时还指出了当前和今后一个时期农业和农村工作的中心任务，这样就抓住了我国农业和农村经济发展的主要矛盾，做到了两点论和重点论的统一。 　　;例1 (2011·南京学情调研)温家宝在回答经济政策相关问题时说，要密切关注国内外经济形势的走向，因时而动，就是说时进则进，时退则退，动静不失其时。这体现的哲理是 ①矛盾具有普遍性 ②从不断变化的实际出发 ③主观必须要与客观相统一 ④坚持具体问题具体分析 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④;例2 (2010石家庄一模)古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，其子甚怨。父道： “宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时要注意 A．整体与部分的辩证关系 B．两点论和重点论的统一 C．量变与质变的辩证关系 D．矛盾的同一性和斗争性;具体问题具体分析的含义、地位 坚持具体问题具体分析的意义 ;;。