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对分组教学模式的一点尝试和认识 齐齐哈尔市第一中学语文组 张玲 新课程改革对教学活动新要求，来，我校大力推进课堂教学改革，推行高效性，下面就语文学科谈谈的划分小组，增强合作意识 为了调动学生学习的主动性，我也采取了小组学习法，每组6到8人，推举一人为组长。目前是暂时三桌一组。理科班人少，基本做到六人一组；而文科班七十人，课桌都排满了教室，分组后教师深入指导时不是很方便，另外文科班女生多男生少，分组时极易搞小团队，关系好的就一起，不好的就不一起，影响分组效果。 分完组后，第一件事我让组长统计上次考试的成绩，最高分，最低分，平均分，有几人在平均分以下，几人在平均分以上，包括每一题的成绩，目的与下一次检测进行对比，哪些学生进步，哪些学生学习还存在问题，以帮助每一位同学提高成绩。这样做的目的是给学生一个新的起跑线，鼓励小组之间的合作、监督。 二、黑板数量增加，个性充分展示 ????为了让每位学生都有展示自己的才能。教室黑板课堂上，明显感觉到学生的思维活跃了、规范课堂模式，师生互动性加强 ????一课时，我第一次尝试搬动桌椅，让学生面对面的方式。我在黑板上写了几个问题，让各小组讨论。气氛异常热烈。特别是针对别理科夫该不该结婚的问题各小组意见各具特色，甚至组内也有不同意见，面对面讨论的形式让学生得到了充分的放松，精神上没了压力，都能各抒己见，大家一讨论，平时不爱发言的同学也愿意说上两句