三年级语文教学预设案.doc

三年级语文教学预设案 课 题： 13、和时间赛跑 总课时： 1 教 学 目 标 1、掌握生字 2、理解课文内容，朗读课文 *预见性作业（或小研究） 1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？ 2“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？ 3“我”把什么当作一个谜？ 4“我”怕什么？ 5“说不出的滋味”是什么滋味？ 6“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？ 学导学步骤 教师活动 学生活动 今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。 作业设计 1）设计“惜时”专栏 　　让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。 （2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。 板书设计 教学随笔 课 题： 13、和时间赛跑 总课时： 2 教 学 目 标 1、由关键字理解文章的深刻含义 2、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流 *预见性作业（或小研究） 1.交流和时间赛跑的收获？ 2.介绍林清玄背景 学导学步骤 教师活动 学生活动 台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑 作业设计 把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。 板书设计 教学随笔 课 题： 14、检阅 总课时： 1 教 学 目 标 1会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。 2有感情地朗读课文 *预见性作业（或小研究） 自学课文，完成以下要求 　　1、把课文读正确、读流利。 　　2、认读生字。 　　3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 自学课文，完成以下要求 　　 学导学步骤 教师活动 学生活动 　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方? 作业设计 　　多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 板书设计 教学随笔 课 题： 14、检阅 总课时： 2 教 学 目 标 1、理解课文内容，体会队员们美好的心灵 2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 *预见性作业（或小研究） 1、围绕重点，读书讨论，感情朗读 2、讨论：观众为什么这样说? 3、读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队 伍，更检阅了他们美好的心灵! 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里 话要说。 学导学步骤 教师活动 学生活动 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。 作业设计 1、把课文读给家长听，要读出自己的感受。 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，写写你想说的话。 板书设计 教学随笔 课 题： 15、争吵 总课时： 1 教 学 目 标 通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 2、学习生字词 3、有感情朗读课文。 *预见性作业（或小研究） 一、自读课文、自学生字。 1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。 二、指读课文，感知课文内容。 　1、请八位同学分别朗读课文。 　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。 三、再读课文，解决问题 1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 学导学步骤 教师活动 学生活动 谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。 作业设计 这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们