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对组织学与胚胎学实习教学的改革探索 【关键词】 组织学;胚胎学 组织学与胚胎学是一门古老的形态学科，组织学是研究正常人体的微细结构及其相关功能的科学。这门学科是随着显微镜的出现，在解剖学的基础上从宏观向微观发展形成的。现代组织学的研究内容已从光镜水平深入到电镜水平乃至分子水平，并与生物化学、生理、病理学等相关学科交叉渗透。同样现代胚胎学的研究更是硕果累累，分子生物学技术的应用，对胚胎发育过程中不同基因表达的时间顺序、空间分布、调控因素及其产物在胚胎发育中的作用进行了深入研究,阐明了胚胎发育的某些机理。学习这门学科的意义在于能够帮助学生掌握人体微细结构的基本知识，更好地分析和理解其生理过程和病理现象，并用科学唯物主义的观点理解生命个体的发生和发育［1］。为适应新世纪科技发展对人才的要求，培养跨世纪人才，我们需要不断改革和完善教学内容，使组织胚胎学实验教学紧跟科研的发展，而且实验教学又是全部教学中的重要环节，因此，几年来,我们在组织学与胚胎学实验课教学改革过程中，进行积极地尝试和探索,取得了很好的教学效果。 1 改革实验教学方法 高等医学院校长期以来所采用的教学模式多为以传授知识为主的单向传递模式,这种以教师为中心的传统教学模式,在很大程度上养成学生被动、依赖的学习习惯,不利于学生能力和创造型人才的培养，为此,我们提出并试行问题为先导,以学生为主体，教师以启发为主的新教学模式。其具体做