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诗歌鉴赏答题大纲 序言诗歌鉴赏这块内容，自多省份切换为全国卷以来，似乎变得异常困难。不再是传统考察表达技巧或某个手法，又或是作者的思想感情。常听人说：“鉴赏之难，难于登蜀道。”曾经有人问我： “何为写作之要义？” 答曰：“钱钟书的《围城》，读过之后仅剩扉页上那句话，发出人生和婚姻不外如此的感慨；《道德经》读毕，亦只剩“道”一字；《论语》读毕，也只剩一字，即“和”。同时，每个人看到的都不一样。” 他若有所思。 “世上一切方法论只有一个。就像经纬之于地理，就像单词之于英语。” 为什么说这个呢？跟诗歌鉴赏有什么关系？ 有的。诗歌鉴赏的精要，绝非练习册几大类冗杂的体系。这里面势必有某个重要的点。让我们不必花时间在末端环节上。诗歌鉴赏，本质上是关于知识结构的问题。实际上，进行诗歌鉴赏所需要的知识不多，知道试题从何而来是我们可以思考的新维度，抓题源，即可。 以前听人说：“怎么考试考的我都没见过？”这是对的，要记住与之类似的话：“考试考的你似乎见过。”这也是区域地理所包含的意义。 好比所有的商品谷物农业都与美国的相似，这叫知识迁移。由特殊性找出普遍性，由已知推出未知。 是为序。 一 诗歌鉴赏，说根本是知识结构的问题，许多同学，刷了大量的题目之后，仍然不懂何为律诗，何为绝句，何为首颔颈尾。 可这些都是常识。难道仅仅因为与答题无关，而不多加了解吗？我想不是的。文学是无用之用，自然的，要学好语文，就会做很多“无用之功”。 关于文学的无用之用： 无用之用是庄子《人间世》里的内容，这个词不是文艺青年的嘴炮。听我细细道来。解释这个词并不用引经据典，讲个故事就行。 庄子写过一棵树，很没有用。既不能做棺椁，也不能做器皿。匠人说这棵树不行。 于是晚上这棵树托梦给匠人，说了一番话，大致意思是：我因为我的无用反而保存了树木延年益寿这一最大的用处。其他树木因为有用，所以活到一半就被砍了，我的无用就是我最大的用处。 看完这个故事，相信大家就会明白文学的无用之用了。 说回诗歌鉴赏，常在题海纵横的我们，是否考虑过从一个更高的角度去欣赏大江东流，还是西去。 这是一个问题。 让我们来看看，首先，诗歌鉴赏的题目取材于何处？主要是唐诗、宋诗以及宋词，也许还有明清的作品。但这些不是我们讨论的对象，在数量繁多的诗词之中，我再一次跳出来，问个问题：谁写的？ 古人。 具体地说：古代男人。 白乐天云：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”可简单理解为：诗歌是生活的产物。 由此，我们的目标也更为明确，只要我们知道古代男人的生活，诗歌鉴赏也完成了一半。大纲性归纳一下： 古代男人，要么没事闲逛，要么在外流浪，要么沙场打仗，要么抒情豪放。 由于某些原因，我需要分着阶段来写。 所以之后还会推出十分教程。 诗歌鉴赏八分教程： 2016年开始，大部分地区采用全国卷，诗歌鉴赏的分值由8分变为11分（5+6的形式）。 先看份资料： 根据考纲要求，高考诗歌鉴赏只考两个东西：鉴赏和评价。 鉴赏就是形象，形象分为人物形象和自然形象，当然也有其他的，可是这份教程的目的是秒杀主流的题目，当然也是可以应对大部分的“非主流”。 评价就是考察情感。 答题意识（超级重要！）一、高考的主观题评分机制是按点给分，答题答上个一二三。二、诗歌鉴赏要有分析设问结构的意识。三、问什么答什么。四、一定要译文。（译文是诗歌鉴赏必备的点，无论是鉴赏和评价，设问一般会出现“简要分析”其实就是结合诗词进行分析！） 大多数同学存在的问题： 一、读不懂 二、不会答 那么我们要做的事情是：读懂，然后掌握一定的知识结构，最后规范答题。 读懂古诗文第一技：找名词 （14年一卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。 阮 郎 归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 这首宋词里有什么名词？ 春风、雨、残枝、落花、小池、寒渌、帘、燕、愁、眉、身、残棋、吟。 读懂古诗文第二技：找动词 这首宋词里有什么动词？ 吹、绕、落、飞、生、卷、归、整顿、应。 读懂古诗文第三技：连起来 春风吹着雨绕着残枝，落花无处飞。小池寒渌（渌是三点水为偏旁，就算你不懂，也大概知道。实在遇到生僻字那就删掉，意思一般不改变。）想要生出涟漪，大雨转晴，日落西山。 帘子半卷着，燕子双双归来。愁着无奈着眉。（我）翻过身，整顿着残棋，（我）沉吟着，应劫却迟了。 我们只是简单加上一些虚词（着、了）以及一些连词（却），以及一个字进行联想组词，是不是就可以把这首词还算明白地读懂了？ 注意：这两个技能其实也不太简单，要不断演练，无论是拓展名词还是动词，不必咬文嚼字，意思意思就行。至于更多的答题实战，我会在规范答题中讲到。 来看看标准答案里的译文的分值