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确定单元目标 分解中招考点 规范答题策略 饶良中学 牛丙山 依据修订后的课标和省教研室课堂实施与评价标准，我们一定要确定教什么，怎么教。这是我们值得深思的，我认为语文教学是有梯度的，我们应该在研究中摸索，九年级语文教学一定要瞄准课标，瞄准课文本身，瞄准学生，瞄准中招。 一、九年级语文学习的三个必备 三个硬皮笔记本，一个书法练习专用本。三个硬皮笔记本即古诗文言文积累本、美词佳句积累本、中招考点归纳及答题策略本。 古诗文积累本：可将课标所规定的文言文、古诗词整理在积累本上。可分为个板块：1.默写的原文。2.翻译和重点字词解释，其中将通假字、一词多义、词语活用、古今异义四类单独整理。3.课堂笔记。4.历年来的中招试题。目的要求学生达到三背，了解相关题型。 美词佳句积累本：1.具体生动的段落描写，优秀范文中好的开头或结尾，2.易写错的词语和易读错的词语。 考点归纳及答题策略笔记本：根据近几年的中招题型，可将中招考点进行归类整理。例如记叙文阅读常见考点，议论文阅读常见考点，说明文阅读常见考点。学生务必积累下来。同时要求学生在每个考点下面留出足够的空白（3—5行即可），以备下一步总结答题策略。 二、用好两个教学辅助资料 用好省编《语文基础训练》和《新课标中学语文阅读》两本教辅。 1.省编语文基础训练按课时编写，真正做到与课堂教学同步，栏目设置体现了知识体系的层次和基础训练的梯度。每一课时可分为预习反馈、感知探究、拓展提升、相关链接、背诵积累几个板块。其中“拓展提升”板块和“相关链接”板块，精选了2008年到2012年各省地的各中招试题，尤其是现代文阅读和文言文阅读部分，及早的让学生了解中招试题的类型，及早进入备战状态，及早掌握中招命题动向和趋势。如《在烈日和暴雨下》一课的“拓展提升”板块精选了2012年河南中招试题现代文阅读《桥在水上》，五道试题依次是简要概括故事情节、题目的作用、语句赏析、人物形象分析、补写结尾。再如在《环球城市 风行绿墙》一课的“拓展提升”板块精选了2012年河南中招试题现代文阅读《高山上的守望者——岳桦》，四道试题依次考查说明文首段的作用、主要信息的筛选提取、说明方法的辨析及作用、语言特点的考查。文言文阅读部分更是如此，我们应该指导学生用好这样的教辅。 2.与语文教材配套的《新课标中学语文阅读》。该书改变原有的编排模式，侧重三大文体知识的积累、阅读方法的指导、中招试题的演练，注重学生语文现代文阅读和文言文阅读能力的培养。九上一册分为记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、古诗词阅读、文言文阅读专题。每一个专题分别分为辅导站、训练营、全能备考、阅读积累四个板块。我们要求每周利用一到两节课时间来进行语文阅读教学，同时可以利用双休日把任务分给学生。 三、根据中招考点，立足教材，确定单元目标。 语文教师认真钻研教材，精当取舍教材，活用教材，真正实现用教材教，从而提升学生的阅读理解能力，提高课堂效率，达到高效。那么研究中招考点，确定单元目标最为关键。 单元目标如下 第一单元单元学习目标 (1）”用景物描写来烘托人物初次出外旅游的欢快愉悦心情；第二处在文末，用景物描写来烘托人物失望、沮丧的心情。 既引导学生完成了本单元的学习目标，又让学生明晰了记叙文阅读的考查点，掌握了一定的学习方法。 第三单元单元学习目标 此单元是议论文单元，在教材的取舍方面，我们把《成功》和《学问和智慧》两篇课文作为精读课来解读，依据中招考试的考点，确定了本单元的单元学习目标。以这两篇议论文为载体，分散中招考点，逐项完成，教给学生快速提取信息的方法，引导学生准确找取中心论点，辩析论证方法及作用，分析论证思路，补充论据，品味议论文语言。 单元目标 （1） 年份 记叙文阅读 说明文阅读 议论文阅读 文言文阅读 诗词 07年 让我看着你 年轻人要善于反省 邹忌讽齐王纳谏 次北固山下 08年 梨一样的苹果 奥运飞人的追风战靴 鱼我所欲也 游山西村 09年 前方遭遇塌方 速冻食品也新鲜 醉翁亭记 江城子 密州出猎 10年 寻找妈妈的寻人启事 匠人与大师 岳阳楼记 饮酒 11年 漓江情韵 坚持一件事原则 小石潭记 行路难 12年 桥在水上 高山上的守望者—岳桦 邹忌讽齐王纳谏 过零丁洋 我们利用集体备课时间，钻研以上现代文选及试题类型，并梳理归纳出以下考点： 记叙文阅读考点： 1、概括文章主要内容或故事情节；如河南07年、08年、10年、11年、12年第1小题 2、环境描写的作用；如河南09年、11年中招试题 3、简析人物形象；如河南07年、09年、11年、12年中招试题 4、句子或段落在文章中的作用； 5、刻画人物运用的描写方法及作用； 6、联系上下文推断人物的心理、言行；如河南09年、10年中招试题 7、理解重点词句的含义及作用；如河南每