德国老师讲稿——质量体系成都——朱佳.pptxVIP

企业里工作岗位要求的转变和对职业教育的影响课程开始时的反馈:中国最近15年内，对技术工人的要求以何种方式发生了改变，今天的技术工人必须掌握哪些技能才能成为了最为理想的人才。2.您认为，为了让您的学生适应将来的工作生活，您做得怎么样？企业和职业教育之间的一致是有意义的吗？应该是怎样的一致或者说合作？4. 最近15年内，对教师的要求发生改变了吗？哪些是新的/改变了的要求？5. 通过哪种学校组织形式和工作，您可以在课堂上为学生传授不断更新和改变的知识？“21世纪的经济中，工作是重新组织的。在未来，工作越发不依赖于僵化的工作岗位 -而是越发以项目、过程和团队里解决问题的形式而出现。”M. 霍尔克斯, 未来研究者，汉堡职业的未来…….- 小组工作- 共同影响/参与发表意见 平级的工作组织形式 较强的合作- 知识和主意管理-工作组织的转变- 销售市场的国际化- 国际竞争 (全球化)改变了的顾客行为 - 追求较强的服务- 销售市场的转变企业- 自我实现- 个性化- 寻找工作的意义 追求业余时间- 评价价值，认识- 生态意识-价值观的转变- 自动化技术- 较短的研发周期- 较短的产品寿命周期 应用计算机/I网络- 较短的创新周期- 系统的复杂性技术的转变转变Anh?ufung des Wissens im Sinne von“Lernen auf Vorrat”从“为了积累而学习”意义上积累知识具有将正确的知识应用在正确的时间（及时）的能力和将正确的知识应用于实践中解决问题（知识的转换）的能力职业学习过程的发展路线过去:(或许也还是今天?)对于以教师为核心的传授技能和指导技能的学习过程，教师要予以控制今天和未来 :教师在“能力的构建”过程中是学习的帮助者有感情的、有道德的学习 个人素质能力 (我的能力)专业内容的学习 专业能力行动能力通过整体性学习来培养与社会沟通的学习 社会能力方法-解决问题的学习 方法能力将行动能力和整体性学习设为职业教育的目标自己寻找解决办法 ? 可以与教师商谈自己评价并且陈述 ? 必须与教师商谈自己计划解决办法 ? 可以与教师商谈自己控制 ? 尽可能不与教师商谈独立执行工作 ? 尽可能不与教师商谈介绍解决办法 ? 必须与教师商谈获取信息计划评估行动导向学习的步骤控制决定执行Quelle: Hug, Thomas学习情境职业行动领域学习领域学习领域职业行动领域学习领域职业行动领域学习领域为导向的培训计划原则概念的解释: 学习领域是企业的行动领域和职业的学习情境之间的连接物(= 教学法上的转换)学习领域可以从教学法上得到解释，对于职业教育来说是以行动导向的学习情境为核心而处理过的行动领域。学习领域针对具体的职业任务和行动过程。·学习领域是目标表述中的主题单元，这些主题单元通过具体的内容说明得以补充。 学习领域构成了教学大纲的框架，教学大纲按照教学法-方法论来构建学习情境。学习概念和考试概念必须形成一个教学法单元考试应符合对学生提出的实际职业要求。在项目任务范围内的跨专业的、整体的思考和行为是进行考试的前提。关于重新组织学习成果检验/考试的一些思考考官的专业技能! 新事物迅速接受者 13,5 %迟到者 16 %晚期的多数 34 %早期的多数 34 %创新者 2,5 % 对创新的接受程度发狂者的空想实用主义者保守者怀疑者是爱好新事务者- 开放- 有进取心踏实型，喜欢先迈一小步，简单的过程受到适应的压力，喜欢非常简单的过程只有付出极大的努力才能保持住旧有的态度研发、试验、创新用新事务 (忠诚地)优化过程必须认真对待，有归属好的课堂什么是好的 课堂或者是好的课堂应该是什么样的，不仅仅能从实践的课堂研究中得出结论。而应当说，对于一堂好课的理解，从规范上是指基于社会的/经济的现有条件和所属的教育理论而设立的。比如说:- 开发出来的专门课堂文化 教育任务的基础知识 个性的发展 以有意义为原则 持续的能力发展 工作要求和工作岗位的设立好的课堂以成功的课程开发 为前提!课程开发是指教师、学生、学校领导和学校管理机构为了改善课堂上的学习条件和工作条件的各自努力以及共同努力的过程和结果。重要的是: 课程的开发从不是零起点的。 以教师为核心的课堂和开放式课堂的混合会比单独某一种形式的课堂效果都好。 课程的开发承载着许多重要的单个标准。 教师的合作（教师团队）是重要的成功基石。 学校作为组织需要自我发展/自我决策的空间。 Top-down （头朝下)和 bottom-up (底朝上）的发展模式互相补充。 学校里太多的发展基座可能会起到阻碍的作用。 以单个学校为中心，但是学校网络可以起到辅助和减负的作用。 课堂是全部学校行为的“核心过程”!成功地开发好的课堂的前提是，不仅仅关注于改善教学的过程，而是要从一体化的意义上、从整体上重视学校的质量