苏教版小学语文第八册第六单元教案.docVIP

教 案 年 月 日 课 题 18、特殊的葬礼 课 型 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 4．引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。 重点 难点 1．能有感情地朗读课文。 2．理解由生字组成的词语。 3．将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 4．领悟保持生态平衡、保护地球的意义。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 学生：读熟课文，查找环保材料。 教师：查找资料，生字卡片，小黑板。 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号 板 书 设 计 总统主持葬礼 （为） 雄伟壮观 流连忘返 瀑布 (用水 乱砍乱伐 水土流失) 奄奄一息 失望离去 号召 保护自然生态 爱护地球 作业 设计 朗读课文，要求做到流利。 2．读课后练习题4，作好写的思想准备。 3、写一段话详细描述场面，要求尽可能用上课文中的词语。 教 后 记 编号 南京市玄武区中小学教师备课活页 教和学的过程 内 容 教师活动 学生活动 导人新课 二、初读指导 第一课时 揭示课题。 [板书：葬(zàng)礼]讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡葬仪式，叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊(shū)的”三字。问：看到这一题目，大家会提出哪些问题? 1．自学课文。(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。 (2)查字典、词典弄清下列词语的意思。 (3)联系上下文，理解下列词语的意思。 (4)指导书写。 “垂”的笔顺。 “竭”的右下方里面是“人”。 “葬”由三部分组成，“艹、死”共占二分之一，“廾”占二分之一。 2．各自读课文，思考：如果按“举行葬礼一瀑布今昔一决心保护”来划分段落，该怎样分? (1)为谁举行葬礼? (2)为什么要为它举行葬礼? (3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼? (1)举行葬礼：第1自然段。 (2)瀑布今昔：第2-5自然段。(3)决心保护：第6—8自然段。 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号 教和学的过程 内 容 教师活动 学生活动 一、检查复习 二、精读训练 第二课时 听写词语 指名三人，各读一段课文 默读第一段。思考：这一次葬礼“特殊”在哪里? 指名朗读第二段。 (1)“这到底是怎么回事呢?”“这”指什么? (2)读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。①“竟然”是什么意思? ②“这雄伟的景观”指什么? ③为什么会不辞而别? (3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景? 指名读第三段。 (1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的? 2)总统举行这次葬礼的目的是什么? (3)教师指出文章首尾呼应的特点。 [地点特殊；主持人特殊；对象特殊] (第1自然段中总统为瀑布举行葬礼) (有点出乎意料) (两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失) 点面结合介绍。 编号 南京市玄武区中小学教师备课活页 教和学的过程 内 容 教师活动 学生活动 一、指导朗读 掌握主要内容 三、体会写作特色 四、启发想象 五、练习 第三课时 指名朗读课文，要用不同的感情去表现瀑布的今昔。 1、巴西总统为谁举行葬礼? 2、为什么说这是一次特殊的葬礼? 3、为什么要为瀑布举行葬礼? 引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。 即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的? 游人看到这样的情景会有哪些感触? 他们会说些什么? 写一段话详细描述上述场面，要求尽可能用上课文中的词语。 感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。 [要点有三：(1)往日这一瀑布的雄伟壮观，(2)瀑布不辞而别的原因，(3)今后如何接受教训，保护环境，爱护地球] 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号