长春小学师德反思.docVIP

长春小学师德反思 为了进一步促进学校各项工作持续健康发展展，全面贯彻党的教育方针和全县教育教学工作会议精神。我校扎扎实实地开展了师德师风建设，全体教师以实际行动践行《中小学教师职业首先规范》，学校工作出现了可喜的局面，实现了“收费零违规，学校安全零事故，师德师风零投诉，贫困学生零辍学”的“四零目标”。 学校成立了师德师风建设领导小组，精心安排，分阶段采取有效措施，积极开展工作。 1、宣传动员，学习教育。 2、深刻反思，排查问题。 3、组织讨论，提高认识。 4、针对问题，落实整改。 经过一年来的师德师风建设的整治，学校从领导到教师的师德师风得到了较大的改观，校务公开、民主管理等措施得到了全体教师的充分认可，社会反响良好。现将学校工作总结反思如下： 一、加强学习，提高认识 转变教育观念，端正办学思想是抓好师德师风建设的前提。学校领导带头端正教育思想，要求全体教师统一思想认识，树立正确的教育观、人才观和质量观。为此通过加强学习来促进教育观念的转变，学校以学习贯彻十六大精神为指导，组织全体教师学习《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，并做到“四个结合”：即将师德规范学习与十六大精神学习相结合；与《公民道德实施纲要》相结合；与教育法律法规相结合；与新的课改理念学习相结合。通过集中学习与分散学习以及自学讨论与体会交流等形式，努力地提高全体教师的思想认识水平，使教师牢固树立“三个面向，以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础，为教师依法治教，依法执教，以德治校奠定了良好的基础。 反思一： 教师对学习，尤其对政治学习欠主动，认为是形式，走过场，理论与实际存在差距，还不能转化为教师的自觉行动，因此阻碍了教师教育观念的更新，就不断探索新的学习途径和方法，提高学习的针对性和实效性。 二、营造氛围，增强意识 学校是先进生产力和先进文化发展传播的阵地，教师则是弘扬者和推动者，更是少年儿童成长的指导者和引路人，在中华民族伟大复兴中肩负重任。教师的师德状况，直接影响亿万青少年思想政治素质乃至整个民族的素质，可以说师德兴则教育兴。为增强教师的师德意识，学校利用宣传栏、黑板报、标语、国旗下讲话以及召开动员大会加强师德，促进学校发展，还召开家长会，学校加大投入美化校园，创设良好的育人环境等开展师德师风建设活动宣传，从而为开展活动，营造良好的师德师风建设氛围。 反思二： 1、师德师风建设不仅是学校的事，全社会都应予以关心。目前社会上有少数人对学校具体情况不够了解，喜欢捕风捉影，喜欢轰动效应。对具体学生更不了解，一遇到师生矛盾或冲突，似乎觉得全是教师的错，弄得教师人人小心谨慎，甚至一些教师责任心减弱，觉得多一事不如少一事，对于学生的事能躲则躲，或是应付处理，免得吃力不讨好，这样极不利于教育的发展。师德师风建设应在规范教师的教育、教学行为的同时，在社会上营造尊重教师，客观地评价教师的劳动的良好氛围。 2、学校在美化校园的同时，还必须创设宽松的、和谐的人文环境、人际关系氛围。我校是偏远山区小学，校舍条件差，教师住房不能解决，因为教师职业个体性较强，应多开展有益教师身心健康的文体活动，增进友情，互相交流，取长补短，同伴合作，共同进步，连基本住房也没有，怎能互动交流。 三、开展活动，提升素质 中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自学性。要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格；因材施教，保护学生的合法权益。”规定了对教师素质的要求，既教师师德修养的要求，又是教师在教育活动中要遵循的行为准则，是学校师德的方向，因此我们要据此要求，结合学校实情开展有意义的活动： 1、以开展校本研训、班主任培训，加强鼓励教师业务进修培训，来提高教师的素质。 2、创设平台，结合教师岗位练兵活动，开展教坛新秀评选、教师基本功竞赛、教学比武和“优化课堂，提高课效”活动，展示教师风采。 3、进一步推进课改，创设民主、平等、和谐的师生关系和教学相长、相互促进的课堂氛围。 4、认真开展自我反思，自查自纠活动。 5、学校与各位教师签订师德师风责任书。 6、教导处组织教师，结合学科特点，在认真讨论的基础上，氛订“关爱学生承诺书”，通过各种形式增强自律，进一步规范教师的言行，注重言传身教。 7、热爱学生是师德的关系。要热爱学生，首先要了解学生，要求领导到老师对班级的学生要全面了解，全面进行一次家访，特别是对问题学生，更特别关爱。 反思三：