教育心理学名词解释总结.docVIP

教育心理学概述 教育心理学：是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学。 学习过程：是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 第二章 学生的心理发展与教育 1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程。 2.学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平特点。 3.随机机能：是指心理活动的主动性、有意性，是由主题按照预定的目的而自觉引发的。 4.最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能到达的解决问题所达到的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 5.自我意识：是指个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。 6.认知过程：是指学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程。 7.认知方式（又称认知风格）：是个体在直觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时显示出来的独特而稳定的风格。 8.场独立性：是指很容易地将一个直觉目标从它的背景分离出来的能力。 9.场依存性：是指在讲一个只觉目标从它的背景中分离出来感到困难的只觉特点。 10.辐合型认知方式：是指个体解决问题过程中长表现出辐合思维的特征。 11.发散型认知方式：是指个体在解决问题的过程中常表现出发散思维的特