中学数学复习课课堂教学“减负增效”教学策略的实证与应用研究.docVIP

中学数学复习课课堂教学“减负增效”教学策略的实证与应用研究 一、减负增效的界定 本课题所说的“减负”，是指减轻学生过重的学业负担及由此带来的精神负担和心理压力；“增效”，浅层意义指的是在相同办学资源（时间、精力、设施、资金等教学投入）条件下教学质量（教学产出）的提高，即提高教学效率、办学效益，深层意义指课程内容核心本质的把握和学科课程价值的有效体现。“减轻课业负担”和“提高教学效率”是相辅相成的两个方面：减轻负担，必须致力于提高效率，致力于对课程内容核心本质的准确把握和学科课程价值的正确认识，否则，势必导致教学质量的滑坡；同样，只有提高教学效率，只有对课程内容核心本质的准确把握和学科课程价值的正确认识，才能真正减轻学业负担，否则，在其它条件不变的条件下，教学效率不高，学业负担也不可能减轻。 二、课题背景和意义 　　（一）课题研究的背景 　　新课程改革的实质，就是倡导课程的开放性，活动性和自主性，更重视学生主动探究和自主学习的能力，强调了课堂互动，关注了课堂愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，让学生成为学习的主体。切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。传统的复习课,往往过分强调教师的主导作用,教师先讲知识要点、知识结构,然后讲解例题,再测试、批改、讲评、订正。学生完全是在教师的支配下,把知识从老师那儿装进头脑,再模仿练习,通过机械重复达到技能、技巧熟练掌握的目的