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《药事管理学》教学模式探讨与实践 摘要：根据药事管理学的学科特点, 在教学中采用了理论教学法、社会实践教学法、案例教学法、讨论式教学法、完善考核制度等教学方法。经过多年实践，全面提高了教学水平。有利于学生知识、能力和素质的综合培养。 关键词：药事管理学；教学方法 The?research?and?practice?of?teaching?model?of?pharmacy administration WANG Yan, JIN Hua （College of Chinese Pharmacology，Tianjin University of Tranditional Chinese Medicine，Tianjin 300193，China) Abstract: According to the characteristics of the subject of Pharmacy administration，In the teaching methods, we’ve adopted theoretical teaching and social practice and case teaching and discussing the case studies and method of improving evaluation system etc. It’s proved to improve the standard of teaching to student knowledge, conductive to the integrated education of knowledge, abilities and qualities of students after years of practice. Key words：Pharmacy administration ；teaching methods 药事管理学是药学与社会学、经济学、法学、管理学和行为科学等学科相互交叉、渗透而形成的具有社会学性质的边缘学科，[1]。由于本学科属于管理学科，，，，，，，，，，，，，，，“欣弗”等药害事件，通过对假药案件进行背景还原、追踪和分析，学生可以了解现代假药的监督和查处程序，以及假药的制假背景和严重危害；通过对假药案件的剖析；教师可以引导学生学会判断假药案件中主客体之间直接、间接的法律关系，提高学生分析案件的能力。通过引入案例教学，我们调动了学生的课堂积极性，把原本枯燥、沉闷的课堂变成了活跃的案例分析现场;把原本被动的填鸭式理论教学变成了学生积极思考、主动寻求解决之道的应用教学;把原本理论与实践脱节的教学变成了理论与实践相结合的教学。 四、讨论式教学法 讨论式教学法就是一种以讨论的形式进行授课的课堂教学，在该教学法中，信息源不仅是老师也是学生，是一种“以教师为主导，以学生为主体”的新型的教学方法。药事管理学中引入讨论式教学法，首先由老师列举案例，然后提出系列问题，继而学生根据问题进行思考，展开讨论，分析问题，最终达到解决问题的目的。譬如在讲授药品知识产权相关内容时，书中只是把相关的概念做了介绍，过于泛泛和空洞，而实际上知识产权对于任何一个企业都是至关重要的，如果只做课堂讲授，那么学生既不会重视该部分的内容，更不会运用知识产权的相关知识。针对上述内容我们采用了讨论式教学对此部分的内容进行讲授。（一）准备工作，首先是老师完成资料的整理和搜集工作。（二）课堂讨论，药事管理学教学过程中应用案例分析分为2个阶段：①引入案例阶段。为了引起同学兴趣，我们在开始引入身边重大的案例，如：辉瑞集团的“伟哥”事件，以吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和求知欲，使他们认真倾听教师的讲解和叙述；②课堂讲解阶段。事件中出现的知识点进行相应的讲解,对此提出预先设计的讨论题目，学生结合问题，根据学习所积累的知识，进行思考、分析、展开讨论，鼓励学生积极发言，把乏味、枯燥的书本知识变为生动的具体知识。通过该案例的学习最后总结出：外方跨国集团想垄断中国市场，便以知识产权作为打压本土制药企业的武器。提示学生在以后的工作中应该重视知识产权保护的相关工作。 五、完善考核制度 教学评价是教学过程中的重要环节，是衡量和评价教学效果和教学质量的重要手段。药事管理学课时不多，但是在执业药师、药士、初级药师等相关职业资格考试占重要地位，根据本学科的特点——即实践性较强，，[M]. 3版. 北京:人民卫生出版社， 2003: 3.(18):18-19. 王艳，（1977-），女，天津人，硕士，讲师，从事中药炮制学和药事管理学教学、科研工作，022paozhijiaoxue@126.com。