面积单位间进率课程教学设计.docxVIP

面积单位间的进率教学目标:经历面积单位间进率的推导过程，掌握面积单位间的进率。能根据面积单位间的进率进行简单的换算。教学重点：掌握相邻的两个面积单位间的进率，并能进行面积单位间的换算教学难点：理解面积单位间进率的推导过程教学过程：复习：师：同学们上节课我们学习的面积单位有哪些？哪位同学愿意说一说？（抽生答）板书：平方厘米、平方分米、平方米判断题：1、一块橡皮的面积大约是4平方厘米。（）2、数学书的封面的面积大约是3平方分米。（）3、边长是1米的正方形，面积是1米。（）师：同学们，今天老师拿了两张纸，请同学们用上节课的知识说一说哪张纸的面积大？哪张纸的面积小？运用了什么方法？（抽生答）板书：观察法师：请1、3、5排的同学伸出自己的左手，2、4、6排的同学伸出自己的右手，同桌两人将手合并，说一说谁的手掌面积大？谁的手掌面积小？运用了什么方法？（抽生答）板书：重叠法二：导入新课师：出示卡片，谁能说一说哪张卡片面积大，哪张卡片面积小？（抽生答）师：看来大家的意见并不一致，怎样才能准确的知道谁的面积大谁的面积小呢？如果我们可以像换算长度单位一样换算面积单位是不是可以呢？现在就让我们一起探讨面积单位间的进率。板书：面积单位间的进率三：授新课出示例题（课件展示）例6：这个大正方形的面积是多少？---------1分米（10厘米）---------生齐读题师：小组讨论从图中你得到了哪些信息？（抽生答）板书：已知条件：大正方形 1分米（10厘米）小正方形问题：大正方形的面积？师：小组讨论如何求大正方形的面积抽生展示：1×1=1（平方分米） 10×10=100（平方厘米）并说出思路师：同学们还有没有其他的方法呢？（教师引导，抽生展示。）师总结板书：1平方分米=100平方厘米想一想：1平方米等于多少平方分米？（课件出示图形）代表1平方分米小组讨论交流（齐答）师引导学生说出思路板书： 1平方米=100平方分米3，归纳小结：每相邻两个面积单位间的进率是100.1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米四：知识运用（1）填一填3平方分米＝（）平方厘米500平方厘米＝（）平方分米20平方分米＝（）平方厘米2平方米＝（）平方分米400平方分米＝（）平方米1000平方分米＝（）平方米（2）拓展训练黑板的面积是400平方分米，也就是（）平方米。2. 教室地面的面积大约是60 平方米，也就是（）平方分米。3. 篮球场的面积大约是420平方米，也就是（）平方分米。五：解决问题比较大小 99平方分米 1平方米102平方厘米1平方分米（组讨论并汇报结果）六：归纳总结：这节课我们共同学习了面积单位间的进率，经历面积单位间进率的推导过程，并掌握了每相邻两个面积单位间的进率是100即：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。面积单位间的进率教学设计杨楼镇第六小学：魏东晨