幼儿园环境创设-第一章 节 .ppt

《幼儿园环境创设》;幼儿园环境创设;课程框架;1. 儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，我们如何理解环境和幼儿园 环境？物质环境、精神环境和心理环境又如何来把握？ 2. 环境对幼儿的发展起着重要的作用，我们需要了解环境对于幼儿的动作 发展、认知发展、语言发展和社会性发展中有何影响。 3. 什么样的环境对幼儿来说是最有影响力的？幼儿会喜欢什么样的环境 呢？ 4. 我们需要掌握一些环境教育理论来指导我们的幼儿园环境创设，我们将 会推荐蒙台梭利教育、加德纳多元智能教育、瑞吉欧教育和华德福教育 几种具有影响力的环境教育理论。;1957年，在美国，一名叫做吉妮（化名）的女孩出生了，但是20个月后，她的噩梦就开始了，她的父亲克拉克·伟利认为她大脑不健全，于是借口保护她，亲手把女儿单独锁在一间黑暗的房间中，一锁就是12年之久。在这十二年中，吉妮和外界失去了任何联系，她能见到的只有她暴戾的父亲，只要她发出任何声音，便会遭到父亲的辱骂和虐待，恐怖时刻笼罩在她的心灵。13岁时，50岁的母亲艾尔琳·艾里妮经历千辛万苦，带着吉妮逃了出来。14岁时，吉妮被送入美国加州大学洛杉矶分校儿童医院，此时的吉妮语言和行动能力只有婴儿的水平，识字还不到20个，只会说几个简单的单词，如“停下”、“不要”，以及其他几个带有否定意义的词。经过持续的治疗，虽然有所好转，但是她的语言水平相比同龄儿童仍然相差甚远，而且经常反复。; 一、什么是环境; 一、什么是环境; 一、什么是环境; 一、什么是环境; 一、什么是环境; 二、什么是幼儿园环境; 二、什么是幼儿园环境; 二、什么是幼儿园环境;第二节 环境的分类;组成性质;目录; 物质环境; 精神环境; 精神环境; 心理环境; 心理环境; 第三节 环境的作用;环境对人的行为有强烈的“暗示性”，可导引行为的内涵与方向。 对于环境的作用我们主要通过环境对人的影响来揭示。 ; 环境影响 广义指一切自然和社会生活条件对人的身心发展的作用， 狭义指不包括教育在内的其他环境对人的身心发展的作用，具有广泛性、自发性、偶然性和不可控性等特点。; 环境影响 社会的政治制度、物质生产方式等决定性因素通过生活环境、人际交往对人的思想品德发生作用。 人不是消极被动地接受这种影响，而是作为能动主体与环境发生作用。影响性质有积极的、消极的。;环境分析的 五个向度;一、环境分析的五个向度;二、环境对幼儿发展的影响;二、环境对幼儿发展的影响;二、环境对幼儿发展的影响;二、环境对幼儿发展的影响;二、环境对幼儿发展的影响;二、环境对幼儿发展的影响;二、环境对幼儿发展的影响;二、环境对幼儿发展的影响;第四节 幼儿喜欢的环境;目录;目录;目录; 幼儿喜欢什么样的环境 ; 幼儿喜欢什么样的环境 ; 幼儿喜欢什么样的环境 ; 幼儿喜欢什么样的环境 ;第五节 幼儿教师应掌握的 环境教育理论;幼儿教师应掌握的环境教育理论;一、蒙台梭利教育的环境观; 一、蒙台梭利教育的环境观;二、加德纳多元智能教育的环境观;二、加德纳多元智能教育的环境观;二、加德纳多元智能教育的环境观;三、瑞吉欧教育的环境观;三、瑞吉欧教育的环境观;四、华德福教育的环境观;四、华德福教育的环境观;1.蒙台梭利教育 玛丽亚.蒙台梭利. [EB/OL][2014-07-09]. /view/4792522.htm. 2.霍华德·加德纳“多元智能理论” 霍华德.加德纳. [EB/OL].[2014-07-14]./view/43499.htm. 3.华德福教育 华德福教育.[EB/OL].[2014-07-14]. /view/1138864.htm 4.瑞吉欧.艾米利亚教育体系 瑞吉欧.艾米利亚教系.[EB/OL].[2014-07-14]./view/4354027.htm.;1. 你如何理解幼儿喜欢的环境？ 2. 试比较几种环境观，谈谈它们之间的联系与区别。;谢 谢