高三语文二轮复习第三部分古诗文阅读专题十古代诗歌阅读考点3鉴赏表达技巧讲义 Word版含解析.docVIP

考点　鉴赏表达技巧 考情解读 学案引语 　　对古诗表达技巧的考查是高考命题的一个重点，也是必考点，同时也是考生复习的难点。难在第一步——准确判断诗歌所用的表达技巧。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中使用的修辞手法、表达方式、表现手法和艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想情感所起到的作用。表达方式类题中对描写(正面、侧面)和抒情(直抒胸臆、借景抒情等)的考查较为常见；修辞类题一般考查比喻、拟人、夸张、借代等；表现手法类题中虚实结合、以小见大、动静结合等较为常见；结构技巧分析类题一般考查卒章显志、承上启下等。 　　解答试题的前提是对表达技巧方面的知识有储备，能够结合诗句进行辨析。尤其能做到规范作答。作答时要求要点完备，并且能够结合诗句进行分析。 解构真题　引领规范 类型一　表现手法 [2017·天津高考]阅读下面的宋诗，按要求作答。 太湖恬亭 [宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 [注]　徙倚：徘徊，流连不去。 尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(3分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 　　思路梳理 1．明确考点　辨别要求 本题考查诗歌的表达技巧，要求任选一种简析。 2．研读诗歌　细致分析 解答这类试题，首先要熟知表现手法有哪些，主要是对比、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等；其次要结合诗句对表现手法进行分析；最后要写出该手法的运用有什么效果。 从尾联诗句中一个“更待”可以看出，“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，可以判断为虚写。而从诗句描写的意境来看，画面清幽闲适。尾联两句写景，可以判断这是以景结情的手法。从中可以看出诗人的闲适。写景是为了抒情，诗人把闲适之情融于景物描写之间，可以判断为情景交融的写法。 3．依据模板　构思答案 答案构成：运用了……手法，通过……可以看出，表现了作者……的情感。(或突出了什么，刻画了什么。) 4．组织语言　做出答案 虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。 　　失分剖析 现场答案 失分剖析 得分 答案一：运用了虚写、以景结情、借景抒情。 该答案只概括，缺少对手法的分析，没有指出表达效果。 1 答案二：借景抒情。寄托了诗人对未来美好生活的向往。 该答案要点不全，个别手法判断正确，但是分析不当。 1 类型二　修辞手法 [2016·山东高考]阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子·舟中 [元]孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 　　思路梳理 1．明确考点　辨别要求 本题考查诗歌表达技巧，要求分析句子使用的两种修辞手法。 2．研读诗歌　细致分析 这类题目的答题思路是：第一步：明修辞，准确指出用了何种修辞手法；第二步：阐运用，结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的；第三步：析效果，指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。最后按照答案构成进行答题。 诗句“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”意思是说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，鏖战不止，诗人的诗句又同飞雪互相纠缠。可见诗人把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，表现出作者高昂的诗兴；三句结构相似的句子联排，可见运用了排比的手法，排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞的景象，别具一种雄豪的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。 3．依据模板　构思答案 答案构成：运用了……(修辞)……，起到了……作用，