高三语文二轮复习第三部分古诗文阅读专题十古代诗歌阅读考点1鉴赏形象讲义 Word版含解析.docVIP

专题十　古代诗歌阅读 考点　鉴赏形象 考情解读 学案引语 　　诗歌形象，也称为意象，主要包括人物形象、景物形象，且都是考查重点。人物形象又可分为诗人自我形象和作品中塑造的人物形象；景物形象又可分为自然景物形象和生活环境形象。2017年高考全国卷古代诗歌鉴赏就出现了一道五选二的客观题，对诗歌形象的赏析仍然是重中之重。 　　鉴赏诗歌的形象，景物形象居多，而景物形象分为意象、意境和物象等。尤其是意象和意境是重点，一般在试题中可能会让考生辨识意象，并且要求考生对意境加以概括分析，这就需要平时有一定的积累，能够根据意象对意境特点进行准确概括。而关于人物形象，则通过诗人的描写抓住人物形象特征。但人物形象中的抒情主人公形象与诗人形象要分析清楚。 复习时，要牢记鉴赏形象的相关术语，注意把握形象体现的情感、营造的意境等。 解构真题　引领规范 类型一　景物形象 [2017·天津高考]阅读下面的宋诗，按要求作答。 太湖恬亭 [宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 [注]　徙倚：徘徊，流连不去。 第二联描绘了怎样的画面？(2分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 　　思路梳理 1．明确考点　辨别要求 本题考查对诗歌景物形象的鉴赏能力，要求描绘画面的意境。 2．研读诗歌　细致分析 解答好这类试题，第一要抓住诗歌中的主要意象，这要求我们平时多储备古典诗歌的意象及作用；第二要从品味关键字词入手把每个意象综合起来提炼意境的特点；第三进行必要的联想、想象，体会诗歌中这些意象所构成的意境带给我们的感受；第四选择准确的词语概括，如幽深僻远、恬淡闲适，等等。 第二联中主要有以下几个意象：日落、断桥、水、幽树、鸟，此外还有人。其中还有关键字词，如独立、相依等。整个画面主要是景物，并且人处其中，这是人与景的融合，结合意象和关键词可以看出，画面是宁静的。由此对画面进行概括，然后再对诗句进行描绘。 3．依据模板　构思答案 答案构成：描绘了……的画面；(结合诗句，进行分析或描绘)…… 4．组织语言　做出答案 人景相融的宁静画面：断桥边，夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。 　　失分剖析 现场答案 失分剖析 得分 答案一：描绘了一幅凄清冷寂的画面：夕阳、断桥、幽树、鸟相依，人独立发呆。 分析片面，未立足于诗歌整体。前四句描写了夕阳西下的美景，表现了诗人宅心事外，与世两忘的闲适之心。 0 答案二：描绘了一幅宁静的画面。 该答案只概括，但没有分析，属于答题不全面。 1 类型二　事物形象 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注]　绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 　　思路梳理 1．明确考点　辨别要求 本题考查鉴赏事物形象的能力，要求概括三种意象的共同内涵。 2．研读诗歌　细致分析 解答这类试题，首先要概括出诗中描绘的主要物象；其次要结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析其内在神韵；最后要结合诗人自身经历、思想感情剖析寄托的情感。 从诗句“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英”，可以看出诗人很喜欢“兰”“蕙”“菊”，再根据注释，可以联想到《离骚》中大量运用“香草美人”的手法，用各种香草比喻自己高洁的品格与情操。此处即引入这一寓意，联系全词及“富贵非吾事，归与白鸥盟”等表明词人心志的句子，可以看出“兰”“蕙”