小学数学第六册教学设计.docVIP

教学课题 第一单元 第一小节《口算和估算》 教材解读与教学目标 1掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法、以及两位数乘两位数的估算法。2能找出一定的计算规律。 3感受数学在实际生活中的应用，增强自主探索意识，提高合作交往能力。 教学重点 掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法、以及两位数乘两位数的估算方法 教学难点 两位数乘两位数不同的估算方法 教学课时 3课时 第 1 课时 教学课题 两位数乘整十数的口算 教学内容 例1、例2、课堂活动1、2以及练习一1、2、3、4题 教学目标 1、探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，能正确的进行口算 2、经历算法多样化的过程，能用类推的方法探究新知，培养合作学习的习惯和能力。 3、能应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。让学生认真口算，细心观察。 教学重点 掌握两位数乘整十数的口算方法 教学难点 理解两位数乘整十数的口算算理 教、学具准备 主题图、面粉教具、两位数和整十数的卡片 教学流程 教师活动 学生活动 个性设计 一、谈话激趣，出示主题图。 1、孩子们去过体育馆吗？体育馆很漂亮，你们想去看看吗？ 2、请同学们认真观察，要求这个体育馆能容纳多少人？你有什么办法呢？ 3、、谁来把你的办法说给大家听听。 3、看来体育馆能容纳的人真多，用我们以前的知识可能无法解决，只有学习新的知识才能解决这些问题。 二、板书课题：两位数乘整十数的口算 三、新知探究学习 （一）例1学习，两位数乘10的口算 1、教师指着主题图上A区的信息，A区有多少个座位？该怎样列式？ 2、48乘10可以怎样计算呢？ 3、哪个同学来说说自己的算法。（教师板书学生的算法） 4、算一算（教材2页例1的算一算） （1）请用刚才的方法算算看 （2）观察每题中的得数和第一个因数，你发现了什么？ 5、巩固练习：练习一 1题 先口算，再把自己的想法说给同学听。 6、怎样口算两位数乘10？ （二）例2学习，两位数乘整十数的口算 1、教师出示面粉图。提问：你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出什么问题？（板书问题） 2、怎样口算25乘30呢？（教师整理板书） 3、算一算（例2的算一算）引导说出自己的算理 4、巩固练习：练习一3题 5、小结：怎样口算两位数乘整十数？ 四、课堂活动 1、互相出题算一算 （1）教师讲规则。 （2）师生示范游戏。 （3）学生活动。 （4）你明白了什么？ 2、看卡片算出积 （1）教师介绍卡片，并说活动方法 （2）四人一小组活动 五、课堂总结：怎样口算两位数乘整十数？ 六、作业布置：对比口算，连线，简单的应用 1、听老师谈话。 2、认真观察后，说自己的方法。 3、汇报方法。 4、认真听，体会学习新知识的必要性。 学生齐读课题 看信息，思考问题，并说出算式。 先独立思考，再和同桌讨论自己的计算方法。 汇报自己的算法 （1）联系数的组成：10个十是100，48个十是480 （2）48的10倍是480 （3）推算：1个48是48，10个48是480等。 4、 独立口算96×10 54×10 85×10 观察得数和第一个因数的关系后汇报自己的发现。（引导学生说出：两位数乘10，积就是在这个两位数后面添一个0） 5、独立口算，并把自己的想法说给同学听。 6、回忆并口述：两位数乘10，积就是在这个两位数后面添一个0 认真看图，找出数学信息，用自己找到的数学信息提出数学问题。 思考并说出自己的算理。 （1）根据图意：25乘10得250，再250乘3得750 （2）运用旧知：25乘3得75，就在75的后面添一个0得750 等方法。 独立计算21×20 30×45 32×50，说出自己的算理。 先独立完成，再汇报交流。 回忆并口述两位数乘整十数方法 听教师介绍规则，看老师和一个学生游戏，两人活动，说出其中的道理，同桌互相出题算一算。 （引导学生说出：两位数乘整十数，可以先算两位数乘一位数，再添一个0） 听老师说方法，四人一小组活动 五、用自己的语言总结两位数乘整十数的口算方法。 让学生体验数学与生活的密切联系。数学来源于生活。 培养学生找出信息，并根据信息提出数学问题、解决问题的能力。 学会用自己的语言总结。 方法多样化，只要学生言之有理，都给予肯定 课堂活动既巩固知识，又提高学习兴趣。 板书设计 两位数乘整十数的口算 48×10= 25×30= 第 2 课时 教学课题 整十数乘整十数口算 两位数乘两位数的估算 教学内容 例3、例4课堂活动1、2练习一的5、7题 教学目标 1、探究整十数乘整十数