高中历史人教版选修二讲义：第4单元 第1课　英国君主立宪制的建立 Word版含答案.docVIP

一、英国《权利法案》的主要内容 1．背景 (1)历史传统：英国有着悠久的宪政发展史。 (2)革命结束：1688年，一场“不流血的”宫廷政变即“光荣革命”，标志着英国资产阶级革命结束。 (3)签署文献：玛丽和威廉共同继承英国王位，并签署了《权利法案》。 2．目的 限制王权和保障公民权利。 3．内容 (1)规定议会权力： ①立法权：议会必须定期召开，下院议员自由选举产生。 ②财政权：征税权归议会。 (2)限制国王的权力： ①司法权：国王不得废止法律或停止法律的实施。 ②财政权：国王不得找任何借口随意征税。 ③军事权：和平时期不得招募或维持常备军。 4．意义 (1)国内：以法律条文的形式结束了君主专制统治，议会高于王权的原则得以确立 ①限制了英王的实际统治权。 ②保障了议会的立法权、财政权、司法权和军事权。 (2)国际：英国的君主立宪政体成为以后其他国家资产阶级效法的样板。 二、英国君主立宪制的基本原则 1．前提基础 光荣革命奠定了英国资产阶级君主立宪制度的基础。 2．确立过程 (1)系列法案： ①《三年法案》：规定议会至少三年召开一次，每届议会期限不得超过三年。 ②《王位继承法》：对王位继承顺序作出严格的限制性安排。 (2)历史作用： ①从根本上否定了专制主义传统，彻底抛弃了“君权神圣”与“君权神授”的理论。 ②为资产阶级代议制民主政治的确立开辟了道路。 3．基本原则 (1)内容： ①限制王权：通过议会分权的办法来分割和架空君主的权力，使国王受到法律和议会的限制。 ②议会权力至上：议会成为常设性最高立法机构，掌握重要的国家权力。 (2)作用：从政治上推翻了君主专制制度，使英国朝着君主立宪制的方向发展。 4．主要特点 (1)国王与议会并存，共同构成国家的政治体制。 (2)王权受到法律和议会的限制。 (3)议会权力得到提升，成为占主导地位的国家权力。 5．历史意义 (1)英国的资产阶级分享到了国家权力。 (2)英国社会获得了政治稳定与经济持续发展的制度保障。 (3)英国在本质上逐渐实现了向现代民主国家的转变。 探究点一　国王与议会的关系　 [史料探究] 材料一　国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 (1)材料中提出“上帝”的目的是什么？这种思想产生了什么历史影响？ [答案]　目的：材料中提到“上帝”是为了说明君权神授思想。影响：材料中体现的思想力图维护君主专制权力，结果导致资产阶级、人民群众与封建统治者之间矛盾激化，是导致革命的原因之一。 材料二　人们参加议会的理由在于保护他们的财产。他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产……当立法者图谋破坏人民的财产或者贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无须再予服从，从而只复寻求上帝给予人们以抵抗强暴的共同庇护。 (2)根据材料二思考，材料提到“上帝”的实质是什么？这种思想产生了什么影响？ [答案]　实质：材料中提到“上帝”是为了说明天赋人权思想。影响：材料中体现的思想为资产阶级和人民群众反对封建君主专制和建立资本主义法律制度提供了理论依据。[结论形成] 君主立宪制与封建君主专制的区别 1．性质不同 (1)君主立宪制是资产阶级性质的代议制立宪政体。 (2)君主专制制度是封建社会的君主专制政体。 2．国王与议会的关系不同 (1)君主立宪制下的国王失去了原来的至上权威，王权本身要受到法律和议会的限制，国王只是“统而不治”的虚位君主。议会的权力不仅得到了提升，而且成为占主导地位的国家权力机构，议会真正掌握了国家实权。 (2)君主专制下，君主权力至高无上，议会是为君主专制服务的。 3．目的不同 (1)君主立宪制使资产阶级分享到了国家权力，使社会获得了政治稳定与经济持续发展的制度保障。 (2)君主专制使皇权至高无上，维护封建君主统治。 探究点二　英国的君主立宪制　 [史料探究] 材料一　法律的权力高于国王的权力；过去国王拥有的“搁置”法律的权力是非法的；国王未经议会同意，无权征税；在和平时期，未经议会同意，国王无权招募和维持常备军；议会选举必须自由，议会议员拥有言论自由，议会应经常集会…… ——《权利法案》 (1)材料一中对国王的权力作了哪些限制？规定了议会拥有哪些权力？ [答案]　国王不能超出法律和随意废止法律；国王不能随意征税；国王平时不能在国内征募或维持常备军等。议会有立法权、司法权、财政权、军事权；议会选举自由。 材料二　英国是现代资产阶级政治制度的发源地早已为世人所公认……因此要了解当代