八年级上数学第二章讲学稿.docVIP

蒙古族学校八年级上数学讲学稿 序号：9 课题：2.1数怎么又不够用了（1） 执笔: 审核： 课型：新授 2012年 月 日 八年 班 姓名： 学习目标： 1、通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性． 2、借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想． 3、会判断一个数是有理数还是无理数。 重点：有理数与无理数的区别，并能正确地了解无理数与有理数进行判断。 安全教育： 一、预习导学： 事实上，在等式中，a即不是整数，也不是分数，所以a不是 。 二、学习研讨： （1）图1—1中，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？ （2）设该正方形的边长为b，b满足个么条件？ （3）b是有理数吗？ 在上面的两个问题中，数a，b确实存在，但都不是 。 三、课堂练习： 1．如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？ 2.长、宽分别是3，2的长方形，它的对角线的长可能整数吗？ 可能是分数吗？ 3. 下图是由36个边长为1的小正方形拼成的，作出以 下线段，请说出这些线段中长度是有理数的有几条？ 长度不是有理数的有几条？ 四、展示提升： 1.下面各正方形的边长不是有理数的是（ ） A.面积为25的正方形 B.面积为