广东省湛江市大成中学2017-2018学年人教版八年级下册生物同步练习7.2.5 生物的变异（解析版）.doc

大成中学2017-2018学年人教版八年级下册生物同步练习7.2.5 生物的变异 一、选择题 1. 下列属于生物变异现象的是（） A. 孔雀和鸭子的羽毛明显不同 B. 一棵树上所结的果实在形态、大小、颜色上有差异 C. 蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色 D. 蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异 【答案】B 【解析】试题分析：变异是指同种生物的亲子代之间、以及子代的不同个体之间在性状上的差异性， A所指的性状是不同种生物的性状，它们之间的差异不能称为变异，C是动物为了适应环境的保护色，D是动物的变态发育过程，只有B是变异现象。 考点：此题考查的是生物的变异。 点评：遗传和变异是相对于同种生物来说的，不同种生物之间的性状存在的差异不能称为变异。 2. 属于可遗传变异的是 A. 长期干旱下，高茎玉米植株矮小 B. 小丽做双眼皮手术后变得更漂亮了 C. 小明经常进行锻炼，肌肉更发达 D. 父母都有耳垂，生下无耳垂的孩子 【答案】D 【解析】长期干旱下，高茎玉米植株矮小、小丽做双眼皮手术后变得更漂亮了、小明经常进行锻炼，肌肉发达，都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此都属于不可遗传的变异；父母都有耳垂，生下无耳垂的孩子，是由遗传物质改变引起的变异，因此属于可遗传的变异。 点睛：可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。 3. 下列探究活动中不需要测平均值的是() A. 探究花生果实大小的变异 B. 探究光对鼠妇生活的影响 C. 测定种子的发芽率 D. 为家长设计一份午餐食谱 【答案】D 【解析】试题分析：为家长设计一份午餐食谱可以依据平衡膳食宝塔来操作，而不需要测平均值，选项D符合题意。探究花生果实大小的变异、探究光对鼠妇生活的影响、测定种子的发芽率都需要设置重复组，并且测定平均值，使实验结果更真实可靠。 考点：此题考查探究实验中数据的处理方法，以此考查学生的探究能力。 4. 对照实验是科学家探究的一种基本方法．下列实验探究应该运用对照实验的是（　　） A. 探究酸雨对植物生长的影响 B. 探究花生果实大小的变异 C. 观察小鱼尾鳍内血液的流动 D. 测定玉米种子的发芽率 【答案】A 【解析】试题分析：探究实验的科学设计方法，在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，除了变量之外其它实验条件都相同。探究酸雨对植物生长的影响，控制的变量是酸雨，其它条件都相同。故选A。 【考点定位】本题考查探究实验中对照实验的设计原则，难度一般，属于学会层次。 5. 人们在寿光大棚蔬菜种植过程中发现，如果在大棚内长期使用某种农药，害虫对这种农药的抗药性会越来越强．下列解释错误的是（　　） A. 害虫抗药性的增强是害虫产生了变异 B. 害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提供了前提条件 C. 对害虫来说抗药性变异是有利变异 D. 害虫的抗药性增强是自然选择的结果 【答案】A 【解析】害虫抗药性增强，是因为杀虫剂对害虫的抗药性进行了选择，使不抗药的淘汰掉，剩下的为抗药性强的，而不是害虫产生了变异，A错误；害虫的抗药性是原来就有的不是在农药的作用下产生的，害虫抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结果，B正确；对害虫来说抗药性变异有利于生存，因此是有利变异，C正确；害虫的抗药性是原来就有的不是在农药的作用下产生的，害虫抗药性的增强是农药对害虫不断自然选择的结果，D正确。 二、多选题 6. 以下叙述正确的是（　　） A. 可遗传的变异促进了生物的进化 B. 大花生种子种下去收获的种子中也会有小个的 C. 性状决定生物的基因 D. 变异与遗传、环境有关 【答案】ABD 【解析】可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的，这种变异能够遗传，可以使生物产生新的性状，也有可能产生新的生物类型；生物只有具有可遗传的变异，才能适应不断变化的环境，不断的进化，因此可遗传的变异促进了生物的进化，A正确；变异是不定向的，因此大花生种子种下去收获的种子中也会有小个的，B正确；基因决定生物的性状，因此不是性状决定生物的基因，C错误；由遗传物质改变引起的变异是可遗传的变异，仅由环境因素引起的，没有遗传物质变化的变异是不可遗传的变异，因此变异与遗传、环境有关，D正确。 7. 有两个品种的水稻，一种高产不抗虫害，一种低产抗虫害，为了得到高产的抗虫害的品种，可采取的措施是（　　） A. 杂交 B. 辐射 C. 用卫星带到太空 D. 转基因 【答案】AD 【解析】试题分析：用高产不抗虫的水稻与地产抗虫害的水稻作亲本进行杂交，培育出高产抗虫害的新品种水稻．是在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合，然后进行筛