第二章-课题论证.pptVIP

（二）假设的类型 1.依据研究假设的性质和复杂程度可把假设分为描述性假设、解释性假设和预测性假设。 描述性假设是描述事物存在状态、大致轮廓等外部表象的假设形式。 解释性假设是解释事物的内在因果关系，说明事物发生、发展原因的假设形式。 预测性假设是在深入了解事物现阶段存在情况的基础上，对事物未来的发展方向、趋势等作出的科学推断。 《教育研究方法》第二章 课题论证 2.按研究假设的形成，可分为归纳性假设、演绎性假设和研究性假设。 归纳性假设是指在调研基础上，研究者通过个人观察、访谈等方法对已获得的材料进行总结、概括等归纳出的经验定律。 演绎性假设指从一般教育学原理或理论出发，依据这一理论推导出一些新的具体的结论。 研究性假设是对研究变量间的差异性或相关性的说明的假设形式。 方向性假设（预设结果的方向）和非方向性假设 《教育研究方法》第二章 课题论证 第二节 课题论证 《教育研究方法》第二章 课题论证 课题 所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。 课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。 《教育研究方法》第二章 课题论证 一、课题类型 （一）基础研究和应用研究 基础研究：认识自然现象、揭示自然规律，探索新知识、新原理、新方法的研究活动，它一般不涉及解决和改善实际问题等。 应用研究：指将基础研究的成果转化