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要素组合课型 微讲座 MS-EEPO有效教育 西航三校 一个国家，一个民族，如果找不到或不能确定它的教的基本方式、学的基本方式、评的基本方式，就意味着它的教育需要整体改革。 文化背景 要素组合方式—理论支撑点 1.罗杰斯——人本主义理论 注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现； 教师为学生提供学习手段，其角色是学习的“促进者” 2.杜威——做中学理论 学生应当“从做事里面求学问”； 倘若孩子能够从“做中学”增添新的更有意义的经验，那么他们的知识就会成为有用的东西 要素组合课就是在教学的不同环节为了提高效率进行不同要素的排列组合，它是传统教学方式向自主、合作、探究型教学方式的有效过渡。 理论支撑 课型方式 哲学方式 三元方式 平台互动 要素组合 MS-EEPO——课型方式 要素组合课型方式 基本点 管控点 功能与价值 操作要点 理论支撑点 从生理学讲，小学生专注时间7-8分钟，就会产生疲劳。一般来说，知识点要强化9-13次。 要素组合方式——最基本课型方式，不仅适用于所有的教学活动，还可以迅速扭转课堂教学和活动中呆板僵化的状况，让学生在课堂用耳听、眼看、口讲、心想、手做，全神贯注地投入学习；依据学生的生理特点，动静转换，避免疲劳，提高学习效率。 MS-EEPO—要素组合方式 看老师的解题过程，动作表情。 看同伴的思维过程，成果展示。 注意培养观察能力。 听老师讲，听同学讲。 注意听中记录，听中思考，培养倾听能力。 面对大多数时，要声音洪亮。 小组内活动时，要轻声细语。 注意培养口头表达能力。 要静下来，培养学生联想和想象能力。 静态中做，如做题、写作文。 动态中做，如小组活动。 培养学动手能力和实践能力。 小动是单元组内、团队内互相合作。 大动是单元组间或团队间的交互。 完全静下来去想去做。尤其是想，只有静下来，才能想得有深度有广度有个性。 要素组合方式—功能与价值 要素组合方式——基本点管控点 项目 基本点 管控点 要 素 组 合 1.七要素： 看、听、讲、想、 做、动、静 2.十要素： 七+学得慢的 、学得快的 、特长生 1.动静转化 2.充分的想 3.标准的做 4.要素的优化 组合 5.大多数参与 要素组合方式——操作要点 要素组合课注意事项： 1.一般7-13分钟要动一次，一节课小动3-4次，大动1-2次。 2.任何要素方法不能连续使用3次。 3.评判大小动的标准，要看学生整体情况(1个小组表演属于静态学习）；要看学生活动范围（1m2)；要看学生交互范围（组内与组间）。 谢谢大家！