教育部“知行中国__中小学班主任教师培训项目”特聘导师...2.pptVIP

（一）吸纳企业捐赠资金 开拓师训融资渠道 * uhiuku （二）纳入教师国培计划 设立协调监管机构 为了加强对项目经费的监管，教育部委托中国教育发展基金会专门设立了“知行中国教师成长专业扶助基金”。为了加强对项目的管理，教育部委托中小学继续教育工程办公室负责协调联络教育部师范教育司、项目执行机构与各项目省教育行政部门的工作，保证了项目的有序运转。 * uhiuku （三）地网人网紧密结合 完善培训管理体制 项目构建了由教育部项目领导小组—教育部项目办—项目执行机构—省级项目办—区县项目办—学员所在学校组成的管理体系。 项目执行机构-中国教师研修网抽调各部门精英组建了项目组，研发了功能强大的管理和学习平台，为每个学员提供学习账号和学习空间，100名学员为一班，组建了1000个虚拟网络班级。 各级项目办都建立了教育行政与业务指导人员组成的指导团队，具体负责项目的实施。 负责本次培训1000个网络班级管理的主要是各县区教师进修学校。 地网与人网的精密结合，构建起了完善的班主任远程培训的组织管理体制。这是教师大规模远程培训管理体系上的一项重大突破。 * uhiuku （四）培训全程分段指导 确保远程培训质量 92.58%的学员认为本次培训质量管理到位，确保了学习的质量。 热身阶段: 领导到位，政策支持，熟悉平台，了解课程 开班阶段: 抓好开局，思想动员，班级建设，学习要求 学思阶段前期: 提高参训率，争创百分百，扫除空白县 学思阶段中期：深度学习，适度减压，关注质量 学思阶段后期：巡回督导，中期评估，分类指导 在岗实践阶段：促学以致用 导案例撰写 倡三人行建设 总结评优阶段：学员考核，培训总结，评优表彰 * uhiuku * uhiuku 巡回视导 中国教师研修网巡视组深入10个项目省的28个县区，走访50多所学校，先后与400多名学员、辅导教师、管理员进行了座谈。 * uhiuku （五）项目骨干培训先行 打造专业指导团队 中国教师研修网于2009年7月在北京分两期举办了项目骨干培训，对10名各省领队、30名特聘导师和1000名辅导教师进行了集中面授培训。 这1040名项目骨干象一粒粒火种点燃了十万学员的学习热情，充分发挥了带头、指导、管理、服务的作用。 * uhiuku （六）技术支撑优质服务 提供项目实施保障 93.5%的学员对网络培训平台及技术服务表示满意。 培训期间学员与教务编辑交流十分活跃，并提供了24小时的客服热线电话与分省的QQ群、项目组邮箱、留言板等多种人性化系统的服务。 教务编辑通过全程分省跟进指导，全天候安排技术与编辑值班等方式，既保证了培训的顺利进行，做到有问必答，又体现了远程培训的互动性特点 。 * uhiuku （七）案例学习学思结合 构建立体动态课程 * uhiuku * uhiuku （八）在岗实践知行统一 创新家校沟通模式 “知行”阶段 （在岗实践） 案例学习 多元思考 骨干辅导 互动研讨 榜样示范 过程督导 实践改进撰写案例 展示交流 总结评估 “学思”阶段 （远程线上） 本项目不仅开发了一套有助于学思结合的案例式课程，而且借助一个具有“知行合一”功能的远程培训运行模式，促进学员学以致用。 * uhiuku * uhiuku （九）互动交流合作学习 促进教师持续发展 本培训项目为学员构建起以网络班级为基本单位的学习型、研修型组织，提供了一个可以进行跨班级、跨区域互动交流的网络平台。 有93.30%的学员反映，培训结束之后还会继续利用这个平台。还有91.02%的学员表示通过培训懂得遇到困惑如何求助, 因此不再孤独。专业网络平台成为班主任教师促进自身专业发展的加油站。 学员刘艳艳以“网络联结你我他，远程研修无极限”为题的留言说，“本次学习虽然结束了，这里还是我们的相聚之所，这里是我们烟台五班人永远的精神家园。” * uhiuku （十）配套经费评优创先 建立项目激励机制 为了保障培训的效果，项目执行机构-中国教师研修网专门提供辅导教师津贴，浙江、重庆、陕西等许多省市都提供了配套的项目管理经费和设施保障。 采取评先推优的办法，发挥先进榜样的引领示范作用，激发学员的积极性、荣誉感。 * uhiuku ’2010“知行中国”项目特点与挑战 * uhiuku 项目指导思想 贯彻温家宝总理关于“学思要联系，知行要统一”的指示精神，突出对班主任日常工作的具体指导，全面提高班主任专业素养和履职能力； 体现三个文件：中发（2004）8号、教基