《5女娲造人课件》小学语文语文S版版六年级下册_4.pptVIP

读准字音 自学提示（小组讨论）： 1、女娲是什么样的？她为什么要造人？ 2、女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？ 3、女娲造人前后心情怎样？ 4、人类获得生命后的反应怎么样？ 5、女娲如何让人类繁衍生息的？ 课文在《风俗通》短文的基础上,丰富了哪些内容？运用了什么手法来写?(你更喜欢哪一篇，为什么？） 疑难解析 * 女娲（ ） 莽莽榛榛（ ） 澄澈（ ） 掺和（ ） 揉团（ ） 绵延 （ ） 幽光（ ） 灵敏( ) 神通广大（ ） 枯藤（ ） wā zhēn chéng chān róu mián yán yōu mǐn shén téng 让我们一起穿越千年，来到人类的原始，感受女娲造人的神秘力量。自由朗读课文，熟悉情节，复述课文。 有一天，女娲在广阔的原野上独自行走，看着周围的美丽景象，忽然觉得好孤单，她想：在天和地之间，好像还缺了点什么？应该再添一点东西进去，让它热闹一点才对。 女娲在一个小池子旁边蹲下来，忽然间清澈的池水照见了她美丽的面容，她灵机一动，就想：这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像自己一样的，那为什么不创造一种像自己一样的东西呢？ 女娲顺手从池边抓起一团黄泥，在手里揉捏成一个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上， 它马上就活了起来，看着这个自己亲手制作出来的小人儿，女娲给心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 女娲想出了一个绝妙的好主意，她先从树林里找来一根藤条，把它放入泥潭里，再拿出来向四处挥动，泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿。 用这种方法来造人，果然省事，不久大地上就出现了许许多多的人。女娲看着自己的工作很有成果，心里有说不出的高兴。 　　 　　 六、板书设计 女娲造人 袁珂 慈爱 善良 ??? ????????? 女娲 爱 ????????? 母亲 勤劳 聪明 ???????????????????????????? ? Ａ、女娲造人的原因和具体过程。 Ｂ、人造出来后欢悦的场面。 Ｃ、女娲心理活动和喜怒哀乐等情绪。 想象 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、有爱心、有创造力 １、用波浪线划出描写女娲的关键语句，然后分析女娲是怎样个怎样的人物形象? * 一天变化七十二次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 提示：大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。 　　作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？ *