二加法和减法(一)改好.docxVIP

延庆第三小学小组合作学习教学设计课 题两位数加整十数课型新授时间教学目标1．通过动手操作、合作交流、汇报展示等不同方式，理解两位数加整十数的算理。2．通过练习、交流能准确计算两位数加整十数的口算，通过对比，会计算两位数加整十数。3．培养学生良好的听课习惯，能表达自己的想法，培养学生的自信。重点难点教学重点：理解两位数加整十数的算理。教学难点：能准确计算，会表达自己的想法。教学具准备小棒 计数器 练习题学 习 过 程教学内容环节目标学生活动及预设教师关注点一、复习铺垫 1．40 怎么摆的？再添上2个十是多少？添上5个一是多少？2．口算。30+10= 60+20=60+7= 3+80=巩固数的组成和口算的方法。独立摆小棒指名交流是怎么摆的。出示口算学生在本上写得数。组内订正。是不是能准确摆出并表达出来。能否准确计算。二、合作探究1.提炼信息：你看到什么数学信息？你能提出什么问题？找信息提问题自己看题，找到信息组内说说。（书架上有45本书，又买来20本。）根据信息提出问题。（现在一共多少本书？）完整读读。4.列式（45+20=）1．训练学生完整独立提取信息。2.提出合理问题。2.探究新知45+20等于多少？你是怎么想的？理解算理掌握方法独立操作，展示自己的想法。把你的想法在组内交流。小组准备展示交流的方法展示交流预设：生1：我是数的方法。十个十个数。生2：我是用小棒摆的，我摆4个十和5个一，再摆2个十，4个十和2个十合起来是6个十，6个十加5个一是65.生3：我是用计数器，45我就在十位上拨4颗珠子表示4个十，个位上拨5个珠子，表示5个一，合起来是45.加20就在十位上拨2个珠子，十位上是6个珠子，6个十和5个一合起来是65.生4:20+40=60所以60+5=65.看着算式，把计算的过程说一说吗？同桌说说。试一试如果30+28=能算吗？说说你发现什么了？（就是把十位上的数相加，个位不变。）（画线）关注学生用的方法。数、摆小棒、计数器、计算的。关注把几个十和几个十合起来的算理。问：为什么要把4个十和2个十合起来？关注数位相同的数才能相加。（问：为什么在十位上拨2个珠子？）演示小结：无论是小棒还是计数器，有什么共同的地方？总结出计算的方法。三、课堂练习口算。26+60?53+30??20+16?30+3220+3628+40??? 钓鱼说出得数就钓到鱼解决问题40元?28元30元（1）买一个书包和一本书一共用多少元？（2）你还能提出什么问题巩固算法正确计算每人一张，独立计算。小组订正结果。全班参与。独立计算全班交流关注学生准确计算和解决问题。四、课堂总结今天学了什么？3个学生谈自己的收获。相同数位相加。计算方法。体验学习的乐趣。板书设计 两位数加整十数 45+20 30+28延庆第三小学小组合作学习教学设计课 题两位数减整十数课型新授时间教学目标1．通过动手操作、同桌交流、汇报展示等不同方式，理解两位数减整十数的算理。2．通过练习、交流能准确计算两位数减整十数的口算，通过对比，会计算两位数减整十数。3．培养学生良好的听课习惯，能表达自己的想法，培养学生的自信。重点难点教学重点：理解两位数减整十数的算理。教学难点：能准确计算，会表达自己的想法。学 习 过 程教学内容环节目标学生活动及预设教师关注点一．复习铺垫 巩固数的组成和口算的方法。?我们进行口算。（开火车）25+60=???? 83+10= ??25+50=???? 30+35= 65+20= 78+10=你是怎么算的？学校阅览室里可以借书了，我们去看看。两位数加整十数的口算方法。二、合作探究1.提炼信息：你看到什么数学信息？你能提出什么问题？找信息提问题（一）信息问题1.你看到什么数学信息？你能提出什么问题？（还剩多少本书？）2.读题。3.怎样列式？为什么这样列？（78-30=）1．训练学生完整独立提取信息。2.提出合理问题。2.探究新知理解算理掌握方法（二）独立探究1.独立操作，展示自己的想法。2.把你的想法在组内交流。3.小组准备展示交流的方法4.展示交流预设：78-30等于多少？你是怎么想的？你可以用小棒摆一摆，计数器拨一拨，也可以看图说一说，跟同桌说说你的方法。一会我们在全班汇报。（三）小组交流把你的想法在小组里说一说。组长组织整理有多少种方法，准备展示。（四）分享交流1.哪组说说，你们用什么方法？怎么想的？结果是多少？预设： 生1我是用小棒摆的，我摆7个十和8个一，从7个十里减掉3个十，还剩4个十，4个十和8个一合起来是48， 你们同意吗？师：谁跟他