《五赵普课件》初中语文苏教版七年级下册.pptVIP

大胆进谏的忠臣 一、导入新课 改革新法，富国强民却遭车裂而死的商鞅 。 赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗(赵匡义)说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。昔以其(指《论语》)半辅太祖(赵匡胤)定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”所以，后人赞扬他“半部论语治天下” 《宋史》 二、学习目标 1．掌握重点字词，准确翻译全文。 2．学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法。 3．了解更多学习刻苦、以天下事为己任的人物的故事。 hé qiè hōng wò chuò zhì zhuì zú 论语 吏 阖 箧 薨 龌 龊 掷 牍 缀 卒 lún lì hé 三、检查预习 读准字音 qiè hōng wò chuò zhì dú zhuì zú 朗读课文 要求：读准字音、节奏，读出美感、语感 普少 习吏事，寡 学术，及 为 相，太祖常劝 以 读书。 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。 四、疏通文意 年轻时 熟悉 少 学问 等到 担任，做 劝勉 拿，用 他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱。拿出书，整天在读。 晚年手不释卷，每归私第，阖 户 启 箧取书，读之竟日。 四、疏通文意 放下 关 自己的住宅 门 开 书箱 整 及次日 临政，处决如流。既 薨，家人发箧视之， 则《论语》二十篇也。 到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》。 四、疏通文意 第二天 处理 决断 ……以后 打开 它，代书箱里的东西 原来（是） 死 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。 四、疏通文意 沉着 严肃刚正 忌妒刻薄 但是 把…… 当作 宋初，在相位者多龌龊 循默，普刚毅果断，未有其比。 宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 四、疏通文意 过分谨慎,拘于小节 按常规办事，不多言语 他，代赵普 尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日 复奏其人，亦不用。 他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个这人。赵普第二天又上奏请用这个人，太祖还是不用。 四、疏通文意 曾经 担任 第二天 又，再 也，还 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以 归。 第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家， 四、疏通文意 把 那 把……撕碎（使动用法） 奏章 扔 脸色 连词，“而” 回家 他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用。 四、疏通文意 修补连结 又，再 才 醒悟 终于 1.文章写了赵普的哪两件事? 2.表达了什么中心？ 3.说一说赵普是个怎样的人? 五、探访赵普 刻苦读书 奏荐人才。 赵普能以天下事为己任。 具有超人的毅力、坚强的意志。 六、咀嚼品味 1. 从文中找出刻画人物时运用的细节描写并理解其作用。 刻苦读书 奏荐人才 手不释卷 阖户启箧取书 读之竟日 勤奋 颜色不变 跪而拾之 补缀旧纸 复奏如初 以天下事为己任 六、咀嚼品味 2. 四荐人才，理解人物形象 尝奏荐 不用 复奏其人 又以其人奏 亦不用 怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初 乃悟，卒用其人 不顾个人安危为国家推荐人才 超人的毅力、坚定的意志。 赵普 太祖 假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？ 七、合作探究 你问 我答 八、质疑解惑 九、拓展延伸 举出一两个“刻苦读书”和“以天下事为己任”的人和故事，并谈谈他们对你成长的影响。 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁偷光 闻鸡起舞 董必武晚年用手杖做笔来练字 少年时代的富兰克林是个读书迷 为中华之崛起而读书 周恩来 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 屈原 三顾频频天下计 两朝开济老臣心 诸葛亮 后天下之乐而乐 先天下之忧而忧 范仲淹 文天祥 十、课堂小