2017-2018学年第二学期开学第一天教学检查情况通报与2017-2018学年第二学期德育处工作计划合集.docVIP

2017-2018学年第二学期开学第一天教学检查情况通报与2017-2018学年第二学期德育处工作计划合集 2017-2018学年第二学期开学第一天教学检查情况通报 20**学年第二学期开学第一天教学检查情况通报 2017年2月27日，在学院朱玉敏院长的带领下，教务处、各系部、办公室、学生处等部门对开学第一天教学情况进行了全面检查。现将检查情况通报如下： 一、整体情况：各项工作组织到位，广大教职员工精神饱满，学生态度积极认真，教学设施运转良好，校园环境整洁，氛围温馨，教学秩序井然。 二、具体情况 1.各职能部门及各系部能够认真做好开学前准备，教室、多媒体设备等教学设施在开学前均准备就绪。 2. 实验室管理员都在岗，暂时还没有学生进行实践教学。实验室干净整洁，卫生情况良好。 3.开学前课表、学生教材及教师教材及时发放到师生手中，为第一天顺利开课做好了准备。 4.教师们均利用好假期时间，将本学期课程的教学内容按照教学标准的要求准备好教学仪器及教案。 第一天的教学中，教师教学态度认真，展现了良好的精神风貌。 5.除个别请假学生外，其余学生均能按时到校上课，大部分学生能够以积极向上的状态迎接新学期的学习生活。 三、需改进的地方1.本学期专业课程较多，教室安排比较紧张，请各系及时对照下发的课表，做好教室的桌椅准备工作，避免影响教学正常开展。 2.教室一假期未使用，虽然开学前各系已经安排进行了打扫，但教室的整体卫生情况还需进一步的提高，要求各系抓紧时间安排集中大扫除，为广大师生创造一个良好的学习环境。 3.各教室手机袋使用情况不好，望各系教师上课前及时督促学生将手机入袋管理，同时加强学生的宣传教育工作，使上课手机入袋成为学生的自觉行为。 4.部分多媒体教学仪器运行不稳定，影响了正常教学秩序运行。望各系教师在上课前提前到达教室，做好一切教学准备工作，保证教学活动的有序开展。 2017-2018学年第二学期德育处工作计划 20**学年第二学期德育处工作计划 一、指导思想： 以贯彻和落实《中学德育大纲》为核心，围绕“立足规范创特色，着眼长远谋发展”的工作思路，立足教育本体，大力实施素质教育。倡导德育的主动性、学术性和科学性，以保证其有效性，为我校德育工作走出一条自成教育特色加品牌的阳光之路而努力。 二、德育总体目标是： 1、把全体学生培养成热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、尊敬师长、遵纪守法的好公民；引导学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观；使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创造；成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。 2、深化“自成教育”体系，完成教材编写工作。争取将自成教育体系创建为市级、省级特色。 德育分层目标： 初一年级：“自信—成功”教育 认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，按照自尊、自爱、自信的原则，养成良好的行为规范。 初二年级：“自强—成才”教育 在抓好养成教育基础上，对学生进行“科学人生观、价值观、世界观”教育。以管理促学风，同时做好待转化生的工作。使学生了解和确定正确的人生观及掌握科学的思想方法，具有自强不息、锐意进取、坚毅勇敢的心理品质和自我教育能力。 初三年级：“自律—成人”教育 对学生进行“理想、前途、信念“的教育, 使学生树立正确的生活理想、道德理想、职业理想、社会理想，确保每个毕业生以成功者的身份进入高一级学校。 三、工作思路 1、树立一种意识：以生为本即以学生为主体。 2、抓住两条主线：抓学生的自成教育，抓班级常规管理。 3、突出三个重点：通过课堂教育熏陶学生良好的品德；通过常规管理促成学生行为习惯养成教育；通过丰富的活动培养学生多种能力。 四、主要工作举措 1、致力建设一支优秀的德育管理队伍。形成点、线、面三结合的学校德育教育空间， （1）、加强班主任队伍建设 ①期初，组织班主任进行工作培训。学期中，举行了班主任工作经验交流会，让班主任做到取长补短、互相促进，学期末，开展班主任德育论文评选，评选优秀班主任，进行工作总结，对一学期班务工作回顾与展望。 ② 规范班主任工作职责：明确班主任日常规制度，由班主任牵头组织任科教师组成班德育工作小组，由级部牵头组织部分任科教师代表组成班德育工作小组，充分发挥共同管理的作用。 ③ 积极组织班主任读书会。 ④完善评价机制和激励机制，调动班主任工作积极性，采取树立校内先进典型、班主任经验交流等形式，重视校内班主任的培养工作，创造条件重点扶持一批为人师表、责任心强、育人工作富有成效的班主任脱颖而出，打造一批名班主任。 （2）、加强学生会干部、值周班队伍建设，充分发挥学生自治作用 ① 加大对学生会干部、值周班队伍的培训，充分发挥其监督检查作用，公正、公平的检查班级工作。 ②以学生会开展活动为主要载体，培养学生自主管理、自我