五语文下教材疏通.docVIP

先锋镇中心寄宿制完小2014-2015学年下学期 五年级语文教材疏通提纲 李云位 一、教材分析 本册课文主要由培养良好德学习习惯（10）、课文、习作和练习组成，共有课文27篇。教材以专题组织单元，设计了八个单元，内容有分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 学习习惯。 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 2. 汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 能熟记《汉语拼音字母表》。 3. 识字写字。 （1）能正确认读216个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字153个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 4. 口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，说几句意思完整，连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5. 阅读。 （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6. 习作。 （1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。 4、进一步培养学生的观察能力和实验能力。经历“观察现象——提出问题——做出假设(解释)——分析、检验假设——寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 6、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 三、教学重点 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。 2、要十分重视对学生认真读书的指导。 3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。 四、教学难点 1、识字、写字、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。 2、积累优美词语，精彩句段，在习作中练习写生活中所看到的、听到的、想到的。 李云位 2015年3月2日