第3章 节 命题的一般特征 法律逻辑学 .ppt

第3章 命题的一般特征 ;本章主要讲述下述内容; 命题判断的特征; 判断、符号与陈述1 ; 判断、符号与陈述2 ;2．犯罪分子在作案现场留下的脚印;3．汽车喇叭鸣叫;B．举手这种现象，在下述场合中，哪些是符号？： 某人穿毛衣时；进行以手势来选举时；在讨论问题时；在课堂上听老师讲课时；某人练习体操时；某人站在街道旁，一辆出租车驶来时。 ;判断同语句、命题以及命题与概念的关系;语句的多种功能 1．描述功能，即通过语句来描述客观事物自身的状况 2．评价功能，即通过语句来表达对于某件事情或某种现象赞赏或不赞赏的情感、态度。 3．示意功能，即通过语句表达某种通知、告戒、命令或请求，目的在于要求别人按照语句表达的思想，作出或不作出某种行为。 4．询问功能，即通过语句发出疑问，提出问题，目的在于得到对方的回答，以获得相关事物情况的信息。 ;判断同语句的区别 1．就语句形式而言，并非所有语句都表达判断。 第一，有的表面看来是疑问形式的语句，其实是“无疑而问” 第二，疑问句表达的“问题”本身往往隐含了某种断定。 2．如同概念同语词不是一一对应的关系一样，判断同语句形式也不是一一对应的。 一方面，同一个判断可以用不同的语句来表达；另一方面，同一个语句可以被理解为不同的判断;判断与命题 命题是对事物情况的陈述 判断是对事物情况的断定 ;命题与概念1 从理论上说，表达命题的语言形式同表达概念的语言形式，区别是很明显的。前者是语句，而后者是语词或词组。然而，有时却不易分辨清楚它是概念还是命题。 如：有专业知识的大学生，大学生是有专业知识的；甲班的男学生，甲班没有一个男学生。 孤立地从其语言表现形式看，无疑前者是概念，后者是命题。 ;命题与概念2 在另外的语境下情况就不同了。如：甲班没有一个男学生是不喜欢体育活动的。这里，甲班没有一个男学生就不能视为一个命题，从整个语句看，它是命题的组成部分，是概念。 因此，在区别某个语言表达式究竟是一个概念还是一??命题的时候，也不能简单对待，要考虑到其所处的语言环境。;第二节 描述命题与评价命题 ; 描述命题;描述命题是严格意义上的逻辑命题; 评价命题;评价性命题;注意：;区别两种性质不同的命题的意义—— 确立解决分歧的方法 ; 信念分歧; 信念分歧具有两个特点 ; 从根本上说，描述命题可以被证伪。 在司法实务中，法官们及当事人在案件的事实问题上发生的分歧就属于信念分歧。因此，司法工作中出现这类信念分歧，就必须依赖于证据事实来予以验证，从而解决彼此间的分歧。 ; 态度分歧 ; 态度分歧的两个重要特点 ;评价命题之间的态度分歧，实则反映的是人们对同一现实的不同评价标准的分歧。它只能通过论证、探索或者提供能使对方改变评价标准的依据以确立双方统一的评价标准。 司法实务中，法官因法律适用而发生法律解释争论而产生的分歧，因裁判结论所产生的分歧，就属于评价命题的态度分歧。; 第三节 命题形式及其分类 ; 命题的逻辑特征; 命题的分类