《第六单元25诗词六首相见欢课件》初中语文语文社版九年级下册.pptVIP

李煜词四首  （一）相见欢 李煜 二、赏读 （一）联系写作背景，说说全词表达了词人怎样的思想感情，直接表达这种情感的是哪一句？  (二） 试结合词中相关语句，选择以下某个（或几个）角度对本词作点简单的赏析。 1、所选的意象 2、渲染的意境 3、精辟的用词 4、句式的特点 5、抒情的方式 6、运用的修辞 7、表现的手法 词名《相见欢》，咏的却是离别愁。此词写作于词人归宋以后，表现的是他离乡亡国的锥心怆痛。 上片“西楼、梧桐、深院、清秋”的环境烘托凄凉之景，“无言、独、寂寞、锁”蕴含着深深的愁恨，景中有情，情溢景外，情与景妙合无垠。起句摄尽凄惋之神，李后主愁恨满怀、踽踽独上的形象跃然纸上。 下片“将离愁喻为丝麻”，只用一个具体的比喻，将抽象的情感加以具体化，却深刻地反映出作者切身感受的无可解脱的愁苦。结句“别是……”不同凡响，写出愁之深味，根植于作者内心深处无法驱散，历久弥鲜，心感方知。此种无言之哀，直接诉诸于人们的心灵，读后使人自然感同身受，此所谓“无声胜有声”。 全篇愁思凄惋，如泣如诉。善用比喻手法，自然贴切，意蕴深厚，有极强的感染力。句式参差错落，抑扬顿挫，长吟短叹，极尽回环曲折之意，是李煜的短篇佳作。 开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。 二、赏读 用学习《相见欢》的方法自学《虞美人》，然后写一段50—100字左右的赏评 1、所选的意象 2、渲染的意境 3、精辟的用词 4、句式的特点 5、抒情的方式 6、运用的修辞 7、表现手法 拓展延读读李煜的四首词，自选以下某种方式展示自己的自学成果。 1、读一读：情感诵读四首词。 2、写一写：用散文的笔调改写某首词。 3、品一品：赏写某首词或综合阐述四首词的妙处。 4、议一议：结合背景和四首词，评说 李煜词的特点。 李煜后期词的特点1、真挚的情感投入。（词人不失赤子之心者也，故生于深宫之中，长于妇人之手，是后主为人君之所短，亦及为词人之所长。）2、独辟的意境之美。（词以境界为最上，有境界则成高格，自有名句，五代北宋词所以独绝者在此）3、深沉的悲剧意识。事先认定一切都是虚无幻灭，一切都是昙花一现，一切终将归于悲剧。“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。” 课外推荐 李煜《浪淘沙.窗外雨潺潺》 李煜《菩萨蛮》 李煜《破阵子.四十年来家国》 * * * * 一、诵读 无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一番滋味在心头。 往事之叹 亡国之恨 离家之痛 思乡之苦 低沉、哀婉的感情基调 李煜 （二）虞美人 春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 一、诵 读 江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。 本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。 以水喻愁 赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”一句。 比喻、设问 * *