两种教材的互补性以《林黛玉进贾府》和《红楼梦选读》为例.pptVIP

两种教材的互补性——以《林黛玉进贾府》和《红楼梦选读》为例; 必修模块和选修模块在编写理念、学习目标等方面有很大区别，因此，在实施教学时要采取互补的教学方式，一为拓展学生的视野，二为提高学习兴趣，三为加强研究性学习。 ;《林黛玉进贾府》（《必修二》） 《贾府概况》 《宝玉挨打》;返回;冷子兴说的一个重要问题是：现在的宁荣二府，表面上还荣荣耀耀，但实际上，已经好景不再，就像一座大厦，外面的架子还在，但里面差不多被陶空了。 两个原因：一是现在宁荣二府人丁越来越旺，事务越来越多，开支越来越庞大，但上上下下都是喜好排场挥霍的人，没几个真正能支撑局面的；二是宁荣二府当初又袭公又封侯，那是祖宗着实了得，但现在，却一代不如一代啦，都是些没用的货色。; 自上轿进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门前，列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门上有匾，匾上大书 敕造宁国府 五个大字。; ; 从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房， 挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。” ; 贾政的家比贾母处不同：“一条大甬路，直接出大门的。”如果有高级领导来的话，直接走这个大门进来。进入堂屋，黛玉看到了什么？“抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，上写着斗大三个字，是 荣禧堂 ，后有一行小字，是 某年月日，书赐荣国公贾源 ，又有 万岁宸翰之宝 。” ; 大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃是乌木联牌,镶着錾银字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕云霞。下面一行小字，道是： 同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。;贾母要等黛玉过来一起吃晚饭： “于是进入后房门，已有多人在此伺候，见王夫人来了，方安桌椅。??? “贾珠之妻李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹。” “贾母正面榻上独坐，两边四张空椅。” “熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了”。“黛玉十分推让” “黛玉方告了座，坐了。贾母命王夫人坐了（坐在旁边，特殊待遇）。迎春姊妹三个告了座，方上来。迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。旁边丫环执着拂尘、漱盂、巾帕。李、凤二人立于案旁布让。外间伺候之媳妇丫环虽多，却连一声咳嗽不闻。” ; “寂然饭毕，各有丫环用小茶盘捧上茶来。”  “早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。然后，盥手毕，又捧上茶来。” ; 环境描写的作用主要有两点： 通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。 通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。;冷子兴说到荣宁二府的人物 ： ; 冷子兴还说出了一件奇事：宝玉满一周岁的时候，贾政想试一下宝玉的志向，就拿来很多好东西放在宝玉跟前，有纸、笔、墨、刀剑以及官帽等，想看宝玉抓的是啥；结果，宝玉一把抓住了女人用的胭指和钗环等东西，气得贾政顿足捶胸，一个劲地摇头说道：完了完了，这样的子弟要是长大，非是个酒色之徒不可！ ; 对林黛玉的外貌描写没有涉及服饰，而且是虚多实少，为什么？ 浓墨重彩地去写服饰，势必减少人物寄人篱下的心酸感，削弱其凄凉的悲剧色彩。 作者抓住林黛玉最典型的气韵神情来写，更有利于突出她超凡脱俗的气质。 这是宝玉眼中所见的黛玉，衣裙服饰是宝玉眼中不屑之物，脂砚斋有这样的评语：“若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。”; 再以《高祖本纪》和《项羽本纪》为例。 《高祖本纪》突出刘邦审时度势、知人善任、机智通变的政治家战略家形象。其缺点、无赖气则多见于《项羽本纪》（推堕孝惠鲁元，分我一杯羹）。另需参见《 留侯世家》《张丞相列传》《佞幸列传》等。 《项羽本纪》突出项羽英武盖世、胆识无双的豪雄形象，而在《高祖本纪》中则通过刘邦列数项羽十罪等内容揭示了项羽败亡源于残暴的根本原因。另需参见《陈丞相世家》《淮阴侯列传》《黥布列传》等。; 写宝玉出场： 贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。; “黛玉一见，便吃一大惊，心下想道： 好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！ ” ;神态表情： “越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。