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高校研究生辅导员队伍建设问题与对策研究 　　内容摘要:高等学校研究生辅导员工作,承载着对研究生综合素质的提高和高层次人才培养的质量以及创新型国家建设的重要使命与责任。面对我国高等教育改革与发展的新需求,高校研究生数量的逐年增长,对于高校研究生辅导员队伍建设的相对滞后等问题,本文分析了存在的主要问题,提出了提高这支队伍建设和增强研究生辅导员的使命感与责任感的对策建议。 　　关键词:研究生辅导员;队伍建设;问题;对策 　　中图分类号:G643文献标识码:A 　　 　　一、导语 　　高校研究生辅导员工作,承载着对研究生综合素质的提高和高层次人才培养质量以及创新型国家建设的重要使命与责任。我国现有在校研究生124万,按照我国创新型国家建设和小康社会建设的需要,教育部计划到2020年使在校研究生的培养规模达到144万,平均每年增长2万人。而三年制“学术型”研究生和二年制“应用型”研究生的比例要求逐步达到1:1。 　　但从当前高校研究生辅导员队伍的现状来看,有部分辅导员本科生工作和研究生工作“一把抓”。有的研究生辅导员和研究生教学秘书两种职责“一肩挑”等等。高校研究生辅导员既承担着对研究生开展思想政治教育工作的使命,又担负着对研究生进行日常管理、生活帮助、求职引导等职责。 　　研究生辅导员队伍素质的高低,工作成效如何,不仅关系到高校培养高层次人才的政治素质、品德修养、科学素质、人文素质的高低,而且关系到高校自身的稳定与发展。因此,高校研究生辅导员队伍建设应纳入高校 “十二.五”规划建设的一个重要内容,是高校为创新型国家建设培养输送高层次人才工作的关键环节必须予以高度重视。 　　因而研究生辅导员队伍建设工作主要任务应是:坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神,研究和部署当前与今后一个时期高校进一步加强研究生辅导员队伍建设工作,切实加强和改进研究生思想政治教育。 　　二、问题的提出 　　(一)专职研究生辅导员人数不足 　　研究生来源广泛,生源质量参差不齐。2000年以后,随着我国高等教育事业的不断发展,特别是“211”大学研究生在校生规模日益扩大,且“二本”、“三本”的生源基数大于“一本”生源数的2倍,我校研究生辅导员与研究生的师生比平均为1:380人左右,有的学院高达1:700,比本科生辅导员的干部配备少一倍多,但管理对象却人均增加200多名。以本院研究生为例,2009级研究生来自于全国29个省自治区的48所学校。研究生思想日趋多元且复杂,思想政治的困惑、难题日益增多,而高校研究生辅导员队伍却发展缓慢,面临严峻的困局和挑战。 　　(二)工作职责范围没有明确界定,导致研究生辅导员缺乏工作成就感 　　较长时间以来,由于辅导员的工作性质和工作职能的关系,研究生辅导员的工作难以定位。他们的工作任务繁重而琐碎,包括对研究生进行思想政治教育、党团建设领导、就业指导、甚至维护日常教学秩序等,凡是与研究生相关的,必然与研究生辅导员有关。 　　因此,研究生辅导员在工作上虽然投入很多精力,但工作成效往往不显著,不仅感到精力分散,疲于奔命,难以继续提升自己,也无法对研究生的思想、学习动态进行认真调研和系统分析,更难以体验到成就感和满足感。久而久之自然会影响到研究生辅导员的工作积极性与创造性。 　　(三)研究生辅导员队伍不稳定 　　由于我国大多数高校对研究生辅导员队伍建设工作重视不够,导致研究生辅导员队伍的发展方向不明确,队伍的建设缺少必要的选用、竞争、激励等相对稳定的机制,使得学校和个人狭隘地把研究生辅导员工作岗位当作一种过渡性工作岗位看待。 　　另外由于受市场经济影响,人们的价值取向呈现多元化,而研究生辅导员日益繁重的工作任务和其实际的工作待遇相差甚远,使得部分研究生辅导员产生了消极情绪,对自己随后的职业发展不乐观,向本科生辅导员岗位、行政机关、各单位办公室调动的频率非常之高,由此造成整个研究生辅导员队伍动荡不稳。 　　(四)部分研究生辅导员对于新时期高校研究生群体的工作要求不相适应 　　近年来,随着我国研究生教育改革的深入发展,研究生工作出现了一些新的情况和特点,导致了目前的研究生辅导员队伍出现了对研究生群体工作不适应的各种问题。主要表现为高校研究生招生规模的扩大导致研究生在校人数呈逐年增加趋势在短期内不能逆转。 　　与此同时,生源素质水平参差不齐。国家对研究生培养类型也明确定位为三年制“学术型”和二年制“应用型”二种。这些使得研究生的德育工作与日常管理工作的任务日益加重,研究生辅导员的工作压力也在不断增大。 　　另外,因为研究生群体相对于本科生而言年龄较大,学习和生活经验较丰富,